小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的相關(guān)見解

王成書

摘?要：近年來教育改革正在大力推行，新時期的教育改革為教學(xué)提出了新的要求，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師在教學(xué)時需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識由于其零散，瑣碎，學(xué)生知識理解能力，整合能力弱等問題，對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)造成了不便對此筆者對小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)進行了相關(guān)策略的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)科;教學(xué)策略

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師在教學(xué)時需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識由于其零散，瑣碎，學(xué)生知識理解能力，整合能力弱等問題，對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)造成了不便。所以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得格外重要。小學(xué)時期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，主要包括，降低學(xué)生理解能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思維，提高學(xué)生直觀想象能力以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)綜合能力對此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗，提出以下教學(xué)方案，希望，可以為大家提供參考。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用實物教學(xué)，便于學(xué)生理解內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)知識由于其零散，瑣碎，學(xué)生知識理解能力，整合能力弱等問題，在教學(xué)時對學(xué)生以及老師造成了一定的困難，為解決這一問題，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)場景，講述相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，為降低學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解能力提供便利條件。在教學(xué)過程中，老師可以采用實物教學(xué)的，模式，提高學(xué)生對知識的理解。

例如老師在教授《認識人民幣》的相關(guān)知識時，老師可以首先詢問，在生活中我們買東西需要什么？學(xué)生回答：錢。老師：對，貨幣，每個國家的貨幣都不同，中國的為人民幣。老師可以結(jié)合相關(guān)例題講述貨幣知識，一個筆記本5元，一支筆1元，橡皮1元，一共多少？學(xué)生經(jīng)過計算得出七元。隨后老師可以展示相關(guān)的人民幣，講述特點，比如紅色的百元大鈔，綠色的50元等，老師還可以講解相關(guān)中國人民幣的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利，同時老師還可以講述其他國家的貨幣，比如美金，法郎，歐元，通過簡單的講解使學(xué)生對人民幣的知識有所了解，同時老師也可以講述人民幣的對率，增加學(xué)生對貨幣知識的理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)。

二、利用數(shù)學(xué)模型，整合數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)知識整合能力

數(shù)學(xué)知識往往與圖形圖表相結(jié)合，所以在進行小學(xué)中段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)時，老師應(yīng)該及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)圖表，通過這種教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的知識整合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供方便，進而提高老師的教學(xué)效率。

例如老師在講述《長方體和正方體》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以繪制相關(guān)的圖表，將有關(guān)長方體和正方體的數(shù)學(xué)知識進行整合，幫助學(xué)生初步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。比如：長方體是由六個長方形構(gòu)成，這六個長方形構(gòu)成六個面。而且長方體的對面是完全相同的，老師可以就相關(guān)知識進行延伸，正方體是特殊的長方體，那么正方體的相關(guān)知識點是什么？學(xué)生回答：既然長方體是由六個長方形構(gòu)成，那么正方體是由六個完全相同的正方形構(gòu)成，在教學(xué)時可以將長方體，長方形，正方體，正方形的知識進行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建初級知識網(wǎng)絡(luò)，比如高知學(xué)生：長方形的面積是長與寬的積，根據(jù)剛才的定義，長方體的表面積是？學(xué)生回答六個面的面積之和，同理老師可以延伸正方體與正方形。老師還要講述有關(guān)體積的知識點，老師可以告知學(xué)生：體積時三維的，有長寬高，那么根據(jù)長方形以及正方形面積公式，可以得出長方體和正方體體積公式，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

三、利用信息技術(shù)，講解知識重點，培養(yǎng)直觀想象能力

同樣在教學(xué)時，老師也應(yīng)該注意到，我們進行教學(xué)的目的不只是為了單純的教授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生最終能夠適應(yīng)社會，所以在教學(xué)過程中，老師首先應(yīng)該做到與時俱進，結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)，講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識重點，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生直觀想象能力，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時老師還要注意學(xué)生的年齡特點，可以結(jié)合身邊事物進行信息教學(xué)。

例如老師在教授《圓柱和圓錐》的相關(guān)知識時，老師可以利用信息網(wǎng)絡(luò)首先展示圓柱，并將生活中的實物圓柱通過信息技術(shù)展現(xiàn)，標注相關(guān)的條件，老師可以講解相應(yīng)的圓柱知識，老師可以詢問學(xué)生：我們已經(jīng)知曉表面積是各個面的面積之和，那么相關(guān)的圓柱的表面積該怎么求得？學(xué)生進行回答：兩個底面積和側(cè)面積的和。同時老師還可以展示圓柱的展開圖，以及圓柱和圓錐的相關(guān)關(guān)系，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)合有關(guān)例題，綜合之前知識，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是為了教授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)對學(xué)校以及日后的考試，所以在教學(xué)時，老師也應(yīng)該注意講述相應(yīng)的解題技巧，但是只有理論與實踐相結(jié)合才能為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力真正提供保障，所以在教學(xué)時，老師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學(xué)例題，綜合之前的數(shù)學(xué)知識，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。

例如老師在教授《三角形》的相關(guān)知識時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧角度的相關(guān)知識，同時詢問學(xué)生，既然學(xué)習(xí)三角形，那么三角形也叫做三邊形，在學(xué)習(xí)三邊形的知識之前，大家還記得四邊形的知識嗎？學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下回顧四邊形的知識，結(jié)合平行四邊形的面積公式以及三角形的面積公式講述兩者之間的關(guān)系，同時可以采用七巧板狠心相關(guān)的實物教學(xué)，同時老師可以結(jié)合書中的例題進行簡單的講述，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時老師還可以適當?shù)耐卣?，比如告知學(xué)生，三角形的特殊函數(shù)值，通過相關(guān)的講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，近年來教育改革正在大力推行，新時期的教育改革為教學(xué)提出了新的要求，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師在教學(xué)時需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。這首先需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便于學(xué)生理解內(nèi)容，為接下來教學(xué)提供便利;其次，由于數(shù)學(xué)知識難以理解，所以老師在教學(xué)時，還應(yīng)該結(jié)合相關(guān)圖表，講解數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思維，使學(xué)生提升抽象概括能力;同時，教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，老師在教學(xué)時應(yīng)該利用信息技術(shù)，講解知識重點，培養(yǎng)直觀想象能力;最后老師在教學(xué)時不只要鍛煉學(xué)生的綜合能力還應(yīng)該拓展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

參考文獻

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