淺談小學數學中段教學

覃槐盛

摘?要：數學是一門理性學科，想要學好數學必須要多動腦，勤思考，不但要求具備靈活的邏輯思維，而且還需要教學運用創新的教學方法，對于小學三年級這個中段教學來說，更加要求教學方法的有效性。在當前的教學當中教師必須要結合現實情況，轉變教學理念和方法，提升學生學習數學的興趣，從而提高教學效率。

關鍵詞：小學數學;數學中段;中段教學

數學新課改強調教師在教學當中必須要將學生當做課堂的中心，要重視學生的課堂參與，努力發揮好教師的引導作用。在小學三年級數學的教學過程中，教師要創新自己的教學方法，通過聯系生活、合作討論等方法，培養他們的思維能力。小學中段數學既是低年級數學知識的延續，又是之后數學學習的基礎，數學是連貫的，但是又具有階段性，這些階段學生的數學能力直接關系著學生以后的數學學習。

一、當前教學現狀的分析

雖然新課改已經施行多年，但是還是有一部分教師沒有按照新課改的要求進行教學。首先有一部分教師對新課改教學理念的理解有誤，這些教師認為新課改只是換了一套教材，修改了一些知識點和大綱，沒有涉及到具體的教學方式上。這種觀點導致了很多教師在教學當中仍然是采取“一言堂”的教學模式，只注重自身的教，不注重學生的學，導致學生數學能力不足。很多教師在課堂上只是對教案的朗讀，缺乏必要的分析，學生只能去死記硬背其中的公式定理，缺乏靈活性。其次，部分教師認為“將學生當做課堂的中心，教師發揮引導作用”這是對教師的一種減負，因而課堂之上對學生不管不問，基本上是以學生自學為主，這種教學方式也是不對的。新課改實際上是對教師的教學能力提出了更高的要求，教師必須要通過合理的設計問題來引導學生的思維，讓學生能夠跟上教師的步伐，沉浸在學習的環境當中。最后，還有一部分教師在教學當中教學方法陳舊，沒能堅持與時俱進。數學具有一定的抽象性和邏輯性，小學生年齡較小，很難長時間的進行思考，因此教師需要通過一定的手段來持續的吸引學生，讓學生體會到學習的樂趣。

二、提升教學效率的策略

（1）恰當的利用多媒體教學。隨著科技的發展和技術的進步，很多現代化的設備已經運用到了教學當中，多媒體教學早已不是新鮮事。相比較傳統的教學方式，多媒體教學還是很有優勢的，其最大的優勢是通過多彩的圖片，動聽的聲音能夠提升學生學習的樂趣，讓學生持續的保持精力高度集中。小學生正處于好動、愛玩、對新鮮事物非常感興趣的年齡段，如果把多媒體技術靈活地應用到教學中，必然能夠有效激發小學生的學習興趣，更加積極主動的去努力學習。例如在學習“測量”的時候教師就可以利用多媒體來組織教學。本章知識主要是讓學生學習測量的方法和測量的單位，雖然教材講解了具體的長度單位，如毫米、厘米、米等，但是學生還是很難對長度單位有準確的概念。鑒于這種情況教師就可以結合多媒體，通過視頻和圖片的形式，來展示高樓、教室、行人等高度，讓學生通過畫面進行對比，從而讓抽象的概念轉變成具體的長度。然后還可以通過多媒體展示“測量”這節知識的用處，例如展示工地上的工程測量、展示公路上的距離測量、展示橋洞的高度測量、展示水域的深度測量等，讓學生感受到本節知識的實用之處。

（2）開展小組合作式學習，重視學生的參與。學生的參與是教學成敗的關鍵，所話說聽不如看，看不如寫，寫不如思考，學生只有參與到課堂當中才能進行思考。小學數學中段的學生存在較強的個體差異，有的學生基礎教好，理解能力強，在學習當中表現更加活躍;反之基礎差，理解能力較低的學生就不愛參與課堂表現。教師為了活躍課堂氛圍，在課堂提問的時候肯定是更多的照顧學習好的學生，這就造成了學習不好的學生更加無法參與到課堂當中。因此，為了全面的照顧到每一個學生的數學感受，教師可以將學生分成不同的小組，根據學生的能力、性格等因素進行較為公平的劃分。比如在教學“位置與方向”的相關知識時，教師就可以為每個小組提出一系列的問題“教室在住所的什么方位？每天上下學你們都是經過怎樣的方向路線，是直線行駛還是曲折行使？在教室里你所坐的位置又應該怎么表達出來呢？”對于這些問題，小組內部就可以明確分工，幾個學生負責某個題目，最后再匯總出最終結果。對于又好又快地解答出問題的小組，教師應該給予適當的獎勵，獲取一些積分，從而激勵所有學生都積極努力的去學習。

（3）注重聯系現實生活，提高學生對現實的關注。小學數學是兒童街頭數學的延伸，在學習數學之前有一部分學生就掌握了簡單的數學知識，這些知識都來源于學生日常的玩耍和對現實的關注。知識來源于生活同時又服務于生活，數學新課標又強調要提高學生對現實的關注度，要讓學生能夠利用數學知識來解決現實問題，這就要求教師在組織教學時不能只是局限于教材，必須要具有開闊的視野，能夠將現實的素材納入教學體系之中，靈活的看待數學教學。例如在教學“時、分、秒”的知識時，可以引導學生去細致觀察教室內的鐘表，研究指針的行走軌跡，數一數這些時間單位之間的換算關系，看一看秒針走了幾圈之后分針才會動一下。教師還可以讓學生們估算一下自己每做一件事情所用的時間，例如一節課需要35分鐘，早晨起床穿衣服需要5分鐘等等，這樣學生們就會深刻體會到數學知識的用途，是與自己日常生活緊密聯系的，進而會更加積極努力的學習。

綜上所述：數學是小學階段的一門重要的學科，三四年級的數學與之前的相比有了一定的深度，想要學好這部分知識必須要不斷的進行思考，對于教師而言就需要不斷的創新教學方法，合理的利用教學資源，激發學生的學習興趣。具體來說首先要明白當前數學教學當中存在的缺點和不足，及時的對自己進行反思，尋找自身教學的不足，然后進行改正;其次要結合多媒體提高教學興趣，關鍵是重視課件的制作，吸引學生的關注;通過小組合作利用團隊氛圍提升學生的學習興趣，帶動不愛學習的學生參與到學習之中;還要關注現實，結合現實素材靈活的進行教學，提高學生的知識運用能力，提高數學課堂效率。

參考文獻

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