高職創新創業教育與思政教育的融合研究

代松靈

【摘 要】高職創新創業教育與思政教育的融合教學對于高職的學生來說具有重要意義。思政教育對于創新創業教育有促進作用，主要體現在轉變學生創新創業思維模式上，還可以帶動校園創業氛圍。思政教育和創新創業教育的融合可以體現在教師之間的互相學習交融，共同建立創業基地，在創業基地同時進行思政教育;或者在創業和思政課堂上互相對學生講解創新創業和思政的互通互利關系，開闊學生的創新創業頭腦。

【關鍵詞】新時代;思政教育;創業教育

前言

創新創業本質上是一種實用教育，對于高職院校中想要打算創業的學生進分層遞進的創新思維培養和鍛煉學生的創業能力，了解創業的相關事宜。不管是什么專業的學生都有創業的可能性，創新創業與思政教育的結合，可以說是在給學生建立思想基礎和創業實踐方針。現在的國家人才興國戰略也是大力推崇創新型人才的培育，高職院校對于創新型人才的培養一直在不斷的創新教學方式和內容，創新創業教育和思政教育兩兩相通，因為思政教育中很多的國家政策都是對學生創新創業有幫助的，學生在學習思政創新思維和社會價值觀的同時擴展學生的創業思維。

一、高職思政教育與創新創業教育融合的意義

（一）增加教學實效性

思政教學內容和創新創業教育的內容互相融合貫通，在思政教育課上潛移默化的灌輸創新創業的益處，用思想和政治層面的政策鼓勵學生進行創新創業;而在上創業課的時候，也可以把思政的知識運用到創業中來，教導學生要具備正確的社會價值觀，和創業觀。創新創業不僅僅是學生一個人或者一個團體的事情，而是促進國家創新持續可發展的重要前提，創業這兩個字可以存在于各行各業，學生在學習思政理念的時候了解創業的無限可能，擴大學生的創業視野。這兩個教學的融合，都為彼此的課堂實效性做出了貢獻，共同推進創新型人才的培養。

（二）提升高職學生綜合素質和就業率

創新創業教育與思政教育的融合，一個在思想層面上，一個在創新創業的技能方面，雙方刺激學生的創新創業思維的成長，對于高職學生的綜合素質，還有創業意識以及能力都在提升進步。教育部門已經明確規定，要對學生全方位進行育人，思政和創新創業教育不能只是教會學生創新意識和三觀還有創業技能而不進行實踐。創業實踐可以在教學課堂中進行模擬，把思政知識和和創業教育的理論進行有效的實踐，讓學生在實踐中提升自己的綜合素質和就業能力。學生具備創業能力相應的就會提升就業經驗，對于高職院校畢業的學生就業率也會上升。

二、高職思政教育與創新創業教育融合教學策略

（一）多元化融合教學

思政教育和創業的融合教學更趨向于多元化的教學，教師要運用多種教學方式對學生進行思想和實踐教育。在教學課堂設置課堂展示環節，讓學生課下分小組搜集中國近三年的創業案例，并且進行分析，在課堂上進行展示，學習創業經驗。把讓高職的學生了解思政與創新創業結合下的創業成果，吸取前人經驗，多個角度學習思政和創新創業知識和能力。

其次，教師在課堂上多帶學生走出教室，課內理論與課外實踐的結合，課內理論的講解注重創新思想、創業教育與職業素養的價值塑造。課外實踐可以選擇在社會或者校園內讓學生體驗就業和創新創業的情境，校園創新創業講座，假期帶領學生去人才市場進行實地考察等等。每年高職院校都會在校園內舉辦招聘會，還有創業基地都建設在校園內部。給學生進行實際的創業情境教學，讓學生直面就業壓力，形成正確的就業觀和擇業觀，以及創新創業帶來的收益好處與挑戰難度。

（二）科技伴隨思政教育與創新創業教育融合教學

高職院校可以運用互聯網技術建立思政教育和創新創業教育的學科網站，展示國家對于高職院校學生創新創業的積極政策，學生在翻閱的時候也可以在網站上留言。建設校園創業論壇，讓學生們廣發言論，積極利用互聯網平臺服務于創新創業活動和思政教育活動。互聯網的建設一定要制定好防范工作，高職應當在實時關注學生的言論，對不良的就業思想進行剔除，防止校園網站被不良信息占用。

（三）跟隨時代步伐，搭建現代化融合平臺

思政和創新創業教育都是需要隨時根據社會經濟發展做出調整的，搭建現代化的資源平臺必不可少，高職學生也可以隨時在上面進行查閱相關的創業時事。關于相關的就業企業平臺也可以建立起來，學生們就業和創業也都有幫助，思政教學中加強對學生就業觀和擇業觀的正確指導規范，讓學生以正確的心態對待就業和應聘的壓力，鼓勵學生開辟新思路，進行創新創業，創造自己的實業基地。政府搭建的校企合作平臺，教師可以帶領學生作出正確的職業規劃，到一個企業進行實習后再更新自己的職業生涯規劃，創業思想和職場規劃形成的越早，就能進一步的實現創新創業教育與思政教育的融合。

結語

高職創新創業教育與思政教育的融合，高職教師要保持正確的態度對待兩個課程的結合，為學生樹立正確的創新創業思想，將理論與實踐課程的結合教學，建立校園網站，讓學生學會社會的規則和創業的思維還有創業技能，促進高職院校為社會培養更多高素質的崗位人才。

參考文獻：

[1]趙新宇. “雙高”背景下高職學院思政理論課融入創新創業教育路徑探究[J]. 現代職業教育，2021，（14）：230-231.

[2]李峻. 新時代高職思政教育與創業教育的融合路徑研究[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2021，（02）：79-81.

（作者單位：重慶能源職業學院）