論如何提升初中生的英語閱讀能力

廖騰香

【摘 要】在初中英語教學中，英語閱讀技能的發展和提高詞匯應用能力是英語閱讀教學中重要的教學任務。英語閱讀理解能力是寫作技能訓練的基礎，閱讀理解能力是提高學生理解能力的最有效方法，同時還可以提高英語的聽，說，讀，寫能力。基于此，本文結合人教版初中英語教材，對如何提升初中生們的英語閱讀能力進行了探討。

【關鍵詞】初中英語;閱讀能力;提升方法

所謂的“有效教學”是指在師生之間教學活動，老師利用有效的教學技巧、及教學方法完成教學目標和教學任務。有效的課堂教學重視的是學習過程以及最終的學習結果。教學方法是否適合現階段的學生？學生是否能完全理解透徹老師所教授的知識？這在教學中最重要的點。所以說，在初中英語閱讀方面的教學中，需要老師及時探究合適的教學方法，幫學生提升初中階段的英語閱讀水平。

一、初中英語閱讀教學的重要性

對于初中階段的學生來說，是積累英語詞匯量及提升英語的聽、說、讀、寫能力的重要時期，至關重要。這個階段的學生對英語的認識尚未深入，因此，作為一名初中英語老師，要借助這個時期來培養學生進行英語閱讀能力的階段性訓練，使學生能養成良好的學習習慣，從而可以將其用于將來的英語閱讀和寫作中去幫助他們理解。英語閱讀的前提就是必須掌握豐富的詞匯量，在閱讀的同時也能不斷學習到新的英語詞匯。有效的閱讀訓練有助提高學生對英語的認知。英語閱讀訓練過程實際上可以提升學生獨立分析問題和獨立處理問題的能力，在這兩方面能力提升的同時，英語閱讀能力和效率就會得到提升。

二、初中英語在閱讀教學中的不足之處

（一）英語課文內容有所增加，未能全面分析

在現階段課標不斷進步改革中，初中時期的學生在學習英語的任務上也很艱巨，隨著英語課文的長度不斷增加，難易程度也同樣在提升，所以在課堂中老師在幫助學生分析英語文本時，他們常常無法全面地去分析每個句子。這就使學生對課堂上學習的課文的理解不夠深入。在英語閱讀中，不能充分利用所學的英語知識來進行獨立閱讀。

（二）過于重視語法教學

在傳統的初中英語閱讀的教學過程中，普遍存在著老師過于注重語法知識教學的現象，課堂的重點是分析語法以及句型，嚴重忽略了培養學生對語義的理解能力。這樣的教學方法只能讓學生了解到文章的表層含義，不能深刻理解到整篇文章的寓意，這種教學模式使學生喪失對英語閱讀學習的積極性。另外，學習句型和語法僅僅是學生在閱讀英語時的一種輔助工具，最主要的是要讓學生掌握閱讀方法和提升閱讀能力的同時理解文章的寓意，這也是培養學生英語閱讀能力的關鍵。

（三）重視課內教學，忽略課外教學

在初中階段英語閱讀的教學重，老師不僅僅是教授學生學習課本上的文章，對課外延伸的文章進行補充式教學也很關鍵。老師需要把課內文章學習和課外文章結合起來，來培養學生英語閱讀能力，實施課內和課外相互結合的全面性英語閱讀教學模式，才能有效幫學生們全面性學習英語閱讀，進而提升學生自主閱讀英語的能力。

三、提升初中生英語閱讀能力的教學方法

（一）著重把文中的重點語句進行分析

初中英語課本中會有很多比較長的文章，老師可以分出重難點依次進行講解。可以先讓學生們把整篇文章閱讀一遍，通過自主閱讀，能了解到課文的表層大意，之后老師在按照重難點依次進行講解。比較明了好理解的句子或詞匯，老師可以進行簡單的分析后就一筆帶過即可，相對較為復雜的詞匯和句型結構，老師可以把更多的時間花在這為學生深入性講解，讓學生深刻理解其詞匯或是語句的意義。

（二）訓練初中生的聽、說、讀、寫能力

聽、說、讀、寫技能是英語整體教學的基礎，只有把這個整體有效進行結合，才能提高英語閱讀能力。所以，要想將英語閱讀能力進行提升，就需要不斷練習英語的聽說讀寫能力。首先是要訓練英語聽力，聽力可以使學生培養自己的英語語感，語言學習更需要語境的訓練，培養語境的方法是要多聽，所以，老師要在進行英語閱讀講課之前，要把本節課學習的課文文章內容以音頻方式放給學生來聽，特別是在課文對話練習的前提下，學生可以以聽錄音的方式來理解句子的語調和情感表達。在人教版英語課文中會有情景式對話，在情景對話當中，也有部分詞匯是和課文中相關聯的語法和新詞匯，學生把聽力訓練融到英語閱讀當中，能快速進行提升閱讀能力。另外，也要培養學生課后朗讀英語的習慣，老師可以在上課過程中隨意叫一名學生，讓他找出在閱讀中難以理解的句子，并讓學生大聲朗讀復雜句子，在中斷句子時，可幫學生學會翻譯句子。另外還需要訓練英語寫作能力，因為寫作能力不但能提升學生閱讀的能力，還能加深學生去了解課文的含義，進而提升學生的英語閱讀能力。通過開展全面式的教學方法，就能有效提升初中英語閱讀教學。

（三）安排合理的英語閱讀時間，讓閱讀訓練實現常規化

英語的閱讀能力并不能在短時間養成，而是長時間的語言學習過程當中形成的語感和習慣，因此，需要在英語閱讀教學中運用，教師制定合理的教學方案，制定良好的教學計劃。閱讀教學需要把早晚閱讀與課堂訓練相互進行結合。在課下的時間，可以安排學生進行課外閱讀英語文章，或是布置下去英語閱讀任務，讓學生自主選擇文章內容進行閱讀，閱讀的時間自己掌握，合理化安排，初中階段的英語學習時間相對而言還是充裕的，所以需要有效運用課上和課后的時間，在課上重點學習，課下可以按照學生的時間和興趣進行合理化安排學習，以實現強化英語閱讀的目的。

初中英語閱讀的學習在英語學科學習當中起到承上啟下的作用，不僅是總結基礎知識的過程還是提升學習能力的過程，但學習時間始終還是有限的，因此，在英語閱讀的教學中需要不斷強調效率、有效性，并始終堅持以學生的收獲為基礎。

四、結語

綜上所知，英語閱讀在初中階段的英語教學中有著重要意義，英語閱讀可以補充英語培訓的其他方面，使學生能形成好的閱讀習慣，提高對英語語言的理解。而老師的教學方法也起著非常重要的作用，只有老師及時反思自己在教學過程中的不足，并通過學習和探索適合學生英語閱讀訓練的方法，才能真正意義上幫學生實現有效閱讀。

參考文獻：

[1]張駿.初中生英語閱讀能力的提升策略[J].科普童話，2020，000（007）：P.91-91

[2]黃玉芳.淺談提升初中生英語閱讀能力的策略與研究[J].讀書文摘（中），2020，000（009）：P.1-1

（作者單位：貴州省遵義市鳳岡縣天橋中學）