豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法

鄭海霞

【摘 要】在比較創新性教學方式的驅動下，學生能夠更好的獲取知識和感受知識，能夠積極學習知識，增強自身的學習水平。初中數學教師在展開教學時，自然需要著重關注教學的創新，以促使學生在比較創新性教學的驅動下，積極學習知識，獲得更好的發展。

【關鍵詞】初中數學;創新性教學;教學策略

初中數學教師有必要對當下的教學形式進行分析和研究，有必要對當下學生的學習特點進行深入地了解，并以此為基礎，創新教學方法，展開對學生的教育。這樣，學生能夠在接收到比較創新性教學策略的驅動下，做好知識的學習和研究，逐漸地發展并提升自身的學習水平。基于此，本文將對在初中數學中實施創新性教學方式的策略進行分析和研究，希望能夠助力教育的發展。

一、創新教學模式

教師的教學模式會對學生產生比較直接性的影響。初中數學教師在展開知識的教學時，有必要深入分析和研究自身的教學模式，盡量將教學模式進行創新，以促使學生接收到較好的教學指引，讓學生更好地學習知識，促使學生獲得更好的發展。

傳統的教學模式是先對學生進行知識的教學，再引導學生學習知識。但是，很多教師往往難以了解到學生對知識的認知情況，難以更好地掌握知識，而學生由于自身的認知能力有效，難以通過教師的講解，更好地了解知識。為此，筆者便將教學模式進行了轉化，先促使學生學習知識，再對學生進行教育。為此，筆者會將信息技術應用起來，借助信息技術構建出與學生所學習的知識相關的視頻，促使學生在課堂開始時，先借助視頻和教材，學習知識和了解知識。在學生學習完畢后，筆者會促使學生反饋他們的學習結果，并會仔細分析學生的學習結果，了解學生所認為的重難點知識。接著，筆者便會展開對學生的教育，依據學生所認為的重難點，有著重點的對學生進行教學，以使得自身的教學更為順利，學生能夠在筆者較好的教學形式的指引下，更好地獲取知識，筆者的教學也因此變得十分的順利，能夠有效增強學生的學習水平。

二、創新學習方式

處在初中階段的學生，需要擁有較好的學習方式，以使得自身更好地進行知識的學習，讓自身的學習水平獲得發展。初中數學教師在展開知識的教學時，有必要深入分析當下學生所采用的學習方式，盡量將學習方式進行創新，以促使學生采用較好的方式進行知識的學習，發展自身的學習水平。

小組合作式的知識學習方式是當下盛行的一種比較科學的學習方式，它要求學生與同學進行知識的交流和探討，能夠促使學生深入體會知識研究的過程，讓學生更好地掌握知識。在展開知識的教學時，筆者會將小組合作的學習方式應用起來。為了促使這種學習方式展開的更為順利，筆者會對當下學生的學習情況和性格特點進行分析，并會依據學生的學習表現，對學生進行學習層次的劃分，依據學生在課堂和生活中的行為表現，對學生進行性格特點的分析。接著，筆者便會將學習水平不一的學生劃分為一個小組，并引導組內學生之間的性格特點呈現出不同性。展開對學生的教育時，筆者會依據教育內容，向學生布置知識學習任務，促使學生依據任務進行小組合作式的知識學習。這樣，每名學生都能夠積極配合組內的成員研究和探討知識，能夠展現出自身的思維方式，了解組內成員的思維方式，掌握比較豐富的思維角度，并能夠在幫助其他成員探索知識或者受到其他成員的幫助研究知識。這樣，學生能夠以合作的形式探索出較好的知識，自身的學習水平能夠獲得發展和提升，并能夠逐漸地發展并提升自身的合作意識和合作能力。

三、創新評價機制

初中數學教師在展開知識的教學時，應當對教學評價進行分析，盡量優化教學評價機制，指引學生在較好的教學評價的驅動下，更好地認識自己，不斷優化自身的學習方式，促使自身更好地學習知識，讓自身獲得更好的發展。

如，展開評價時，筆者會依據當下學生的不同性，展開對學生的分層次的評價。在學習上有困難的學生往往缺乏自信心，難以主動且積極學習知識。為此，筆者便會對這些學生實施夸贊式和鼓勵式的教學評價，并會降低對他們在學習上的要求，以使得他們具備自信心，有動力、有激情進行知識的學習。在學習上學習水平較好的學生，則會接收到筆者的激勵式評價方式，筆者也會對他們的要求更高，比較嚴格的評價他們，以促使他們不斷優化自身的學習方式，建立起較好的學習目標，不斷超越自己，發展并提升自身的學習能力。如，筆者會鼓勵學生展開對教學方式的評價，會讓學生以匿名信件的方式對筆者進行評價，以使得筆者更好地了解自身的教學方式，并不斷優化自身的教學方式，促使自身的教學方式能夠符合當下學生的發展情況和發展需求，增強自身的教學效率。

綜上，初中數學教師有必要著重關注教學的創新，從創新教學模式、創新教學方式和創新評價機制這三個方面，展開對學生的教育，有效實施創新性教學法，促使學生更好地接受教育，讓學生更好地了解知識，從而促使學生逐漸地增強自身的學習水平。

參考文獻：

[1]陳建民.淺談初中數學創新課堂的構建[J].學周刊，2011（5）.

[2]李應元.試探初中數學探索性教學的思維訓練[J].新課程（上），2010（9）.

（作者單位：河北省廊坊市第九中學）