對小學道德與法治生活化教學策略研究

任化文

【摘 要】小學是兒童進入生活的正規教育階段。孩子很小，思維還不成熟。它們很容易受到負面外部因素的影響。小學階段的道德與法治教育可以塑造學生的良好素質，并引導他們的道德素質走向正義。道德與法治課程強調理論與實踐的互補性，二者是必不可少的，將生活中的道德與法治教育相結合，可以為學生提供更全面的思想道德教育，并成為一個品行端正的青少年。

【關鍵詞】小學道德與法治;生活化教學;方法與策略

現代教育除了要求小學生掌握基本的文化知識外，還著重于對學生素質的全面教育，還著重對兒童的思想道德教育。通過將道德理論知識與法治相結合，學生可以更好地規范學生的道德素質，學生可以形成愛國主義和法治思想。道德與法治教育的最終目標是生活，以生活為導向的學習，使學生能夠充分學習所學的知識并將其應用于生活實踐中，自覺遵守道德法和其他法律行為，同時建立一個以法治為基礎的社會。

一、在小學道德與法治課堂中教授生活的重要性

1.培養學生的實踐能力

在當前的小學課堂道德與法治課堂中應用以生活為導向的教學，將會發現孩子們可以更好地學習和實踐。他們在課堂上所學的知識可以與他們通常所經歷的知識很好地聯系在一起，并可以適應他們。這種教學方法可以改善孩子的想象力和聯想思維，并擴大學生的視野。如果老師在教室里談論問題，而學生對知識的理解不夠，也可以讓他們在課下練習和討論，以獲得答案。這不僅可以使學生對老師提出的問題有更清晰的理解，而且對答案也有很好的理解，并且可以靈活使用，這對培養學生的實踐技能非常有幫助。因此，我們必須了解小學課堂中道德與法治的生活化教學策略，可以更好地幫助孩子學習，思考和練習，這對于小學生的成長非常重要。

2.推進教育改革，提高課堂教學質量

在當前的教育體系中，特別是在初等教育體系中，由于對道德與法治的要求不嚴格，因此僅需要兒童理解和了解。因此，在小學班級中遵守道德原則和法治非常重要，這可以使我們的班級更加多樣化，學習更多，并提高孩子們對學習的興趣，從而更好地改善課堂表現。

二、有效的道德與法治在小學中教授以生活為導向的策略

1.引入以生活為基礎的課程，以激發學習興趣

從興趣開始吸引學生的注意力是一種有效的教學方法。由于小學生仍然非常好奇和活潑，因此教師可以在此過程中專注于生活興趣，并為他們提供在課堂上表達相關內容的機會。因此，這是介紹課程的重要方式。例如，當老師主持“豐富多彩的職業”課程時，可以首先讓學生談論自己理想的職業并說出其職業原因。這不僅可以激發他們的思考能力，而且可以拉近學生與老師和學生之間的關系。與傳統灌輸式教學相比，學生更有可能表達自己的觀點并分享自己的興趣，這更有利于進一步的教師教學工作。

2.創建以生活為導向的學習方案，以豐富課堂內容

情境訓練現在是最常用的教學方法，尤其是在道德與法治方面。通過回顧一些歷史或極其重要的場景，學生可以更好地了解所涉及的事件。例如，當一位老師主持“中國責任”課程時，探索和分享就是中國國家醫療隊在南非與埃博拉疫情作斗爭以實施人道主義援助的使命。教師可以收集一些視頻和圖片，這是情境學習的一個方面，它使學生可以通過現有的視頻直觀地理解和體驗。

除了上述方法之外，您還可以創建類似訓練的情況。例如，當一位老師主持“居住在地球村中”的課程時，可以將學生分為幾組，然后每個人代表該國家的不同群體，然后學生們在課后聚集。您所代表的國家/地區與其他國家/地區保持著緊密的經濟聯系，然后在課堂上將進行小組討論。通過參加小組討論，學生可以深入了解我國對其他國家的依賴性和影響力，并了解在地球村中生活的意義。這種對生活情景的建模起著重要的作用。一方面，它可以鼓勵學生積極學習，另一方面，可以給他們更深刻的印象。

3.建立情境教育模式

情境教學法是指教師根據課本中描述的場景創建明亮的教學屏幕。對于年輕學生來說，情境教學法可以顯著提高學生的學習成功率和學習興趣。這些教科書包含了許多學生不了解的有關道德與法治的知識。老師的解釋很無聊，讓學生難以理解。這就是為什么老師應該改進自己的教學方法的原因。通過授課，教師應允許學生從不同角度思考問題。在小組討論中，小組成員可以清晰有趣地討論課程的某些部分，以便學生可以融入課堂并使這堂課變得更加可行。

家庭作業

課堂學習受到限制，學生無法有效地理解重要的知識，因此家庭作業是幫助他們進一步理解知識的重要工具。但是，傳統的老師在分配作業時會誤會。他們經常根據考試的類型和范圍進行功課，而不管功課對學生成長的影響。放學后的家庭作業意味著更實際的活動，可以幫助他們從另一個方面理解和理解課堂內容。例實際的作業可以有效地利用他們在所有方面的能力，并幫助他們運用所學到的知識。

綜上所述，小學道德與法治課程可以鼓勵學生形成積極健康的積極思想，以充分塑造學生的道德素養。該課程本身源于生活的現實，具有許多精神上的細微差別。教師在教學時，必須將理論知識與實際生活結合起來，以便學生能夠深刻理解和消化所學知識，樹立正確的三觀并加以遵循相關法律法規，并將其應用到現實生活中，我們應該實現知識和行動的統一，為維護國家的和諧統一作出重大貢獻。

參考文獻：

[1]王晴.小學數學生活化教學的策略研究[J].學苑教育，2018，（16）.

[3]王紅.初中《道德與法治》生活化教學的意義與實施策略[J].華夏教師，2019（31）.

（作者單位：延壽鎮中心小學）