幼兒教育中提升幼兒實踐能力的措施

楊雄鉑

【摘 要】處在幼兒階段的孩子，需要形成較好的實踐素養，讓自身具備較好的實踐能力，以使得自身更好地應對生活中的一些問題，讓自身更好地解決問題，更好地完成一些任務。幼兒教師在展開知識的教學時，可以著力關注對幼兒的實踐教育，促使幼兒逐漸地發展并提升自身的實踐能力。

【關鍵詞】幼兒教育;實踐能力;教學策略

實踐能力是當下人們所應具備的一種比較基礎的能力，這種能力能夠幫助他們更好地展開實踐，使得他們獲得較好的發展。幼兒教師在展開知識的教育時，有必要將實踐教育進行分析和研究，盡量關注幼兒的特點和比較基礎的教育內容，更好地展開實踐教育，以促使幼兒形成較好的實踐意識，逐漸地提升并發展自身的實踐能力。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面出發，展開在幼兒教育中的實踐教育，希望能夠促使幼兒形成較好的實踐能力。

一、結合生活素材，培養幼兒實踐能力

幼兒教師在展開知識的教育時，可以對生活化教學法進行分析和研究，明晰幼兒對生活的喜愛程度，盡量結合生活，展開對幼兒的實踐教育，促使幼兒逐漸地增強自身的實踐能力。

如，在展開對幼兒的教育時，筆者為了發展幼兒的實踐能力，會將落葉這一生活素材應用起來。在教學時，筆者會將幼兒帶領到室外，引導幼兒拾撿落在地面上的葉子，促使幼兒選擇自己所喜歡的葉子，夾在本子里。在幼兒尋找到自己喜歡的落葉后，筆者便會將幼兒帶領到教室內，引導幼兒依據落葉制作一幅畫，并將自身所制作的畫展現出來。這種教育形式較為有趣，幼兒比較喜歡，會積極思考，以主動的姿態進行畫的制作。在此過程中，幼兒需要將落葉進行剪裁，也需要將落葉拼貼在白紙上，十分考驗幼兒的動手操作能力。在幼兒制作完畢后，筆者便會引導幼兒展現出他們所制作的作品。通過觀看，筆者發現幼兒的想象力十分的豐富，能夠將落葉制作成花朵、穿裙子的女人等等。筆者對幼兒所制作的畫給與了贊賞。這樣的教育形式，不僅使得幼兒的動手操作能力獲得了發展和提升，還讓幼兒形成了較好的美術素養，使得筆者順利達到了教育的目的，促進了幼兒的發展。

總之，教育的目的在于使得幼兒形成較好的素養，了解更多的知識，以更好地應對生活。因此，幼兒教師在展開知識的教育時，應當對教育的目的進行分析，盡量結合生活素材，展開對幼兒的教育，促使幼兒更好地應對生活。

二、借助小組合作，發展幼兒實踐能力

幼兒教師在展開知識的教育時，還應該將小組合作教學法應用起來，促使幼兒在小組合作中，更好地進行實踐，以促使幼兒在此過程中逐漸地發展并提升自身的實踐能力。

在展開對幼兒的教育時，筆者也會引導幼兒進行小組合作式的實踐。課堂上，筆者會充分地分析幼兒所具備的性格特點，并會深入研究幼兒的實踐能力，并會以此為基礎，將幼兒劃分為幾個小組，使得組與組之間的實踐能力相同，組內幼兒之間的性格特點能夠呈現出互補性的形式。在劃分好學習小組后，筆者便會向幼兒布置制作以“保護水資源”的海報的任務。這樣，幼兒便能夠積極與小伙伴配合，進行比較積極的動手實踐操作。在此過程中，組內的成員能夠互幫互助，發揮出屬于自身的優勢。筆者也會加強對幼兒的教育和引導，使得幼兒能夠做好實踐，并能夠與組內成員做好配合。在此過程中，幼兒的實踐能力便在布置在不覺中獲得了發展和提升，筆者也在此過程中有效促進了幼兒的發展。

總之，幼兒教師需要充分地分析小組合作教學法，并盡量將這種教學法應用起來，促使幼兒在合作中，更好地進行實踐，以促使幼兒逐漸地提升自身的實踐素養。

三、通過信息技術，增強幼兒實踐能力

信息技術能夠將知識展現的更為生動形象，且所具備的內容比較豐富。因此，幼兒教師需要充分地關注信息技術所具備的特點，盡量深入研究信息技術，更好地應用信息技術展開對幼兒的教育，促使幼兒因此逐漸地形成較好的實踐能力。

如，在展開教育時，筆者決定教授給幼兒用紙制作小青蛙的實踐知識，但是，單靠比較簡單的語言講解，是難以使得幼兒了解的，也由于幼兒的學習能力不一，筆者對幼兒的示范性演示需要具備重復的特點，會使得筆者非常累。為了更好地展開教學，筆者便將信息技術應用了起來。在備課階段，筆者便會在互聯網上搜集與制作青蛙的動畫資源，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，展開對幼兒的教育時，筆者會借助信息技術向幼兒展現出自身所搜集的資源。筆者所搜集的資源比較生動，能夠帶給幼兒比較直觀地視覺體驗，使得幼兒能夠將自身關注的重點放在視頻資源上，能夠認真觀看和了解這一視頻資源，更好地掌握一些與實踐相關的知識，進行充分地觀看，逐漸地掌握和了解了用紙制作青蛙的技巧，制作出了屬于自己的小青蛙。在此過程中，學生的實踐能力獲得了發展和提升，筆者也因此順利培養了幼兒的實踐能力，促使幼兒獲得了發展和提升，使得筆者順利達到了教育的目的。總之，幼兒教師需要關注幼兒在實踐能力方面的發展需求，盡量關注信息技術，強化對幼兒的實踐教育，促使幼兒逐漸地形成較好的實踐素養，使得教師能夠順利達到教育的目的。

綜上，幼兒教師需要把發展幼兒的實踐能力作為重要的教育目的，以此設計并優化教學手段，從結合生活素材、借助小組合作和應用信息技術這三個方面出發，展開對幼兒的實踐教育，促使幼兒在此過程中形成較好的實踐素養，讓幼兒的實踐能力能夠因此獲得增強。

參考文獻：

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（作者單位：內蒙古鄂爾多斯市康巴什區第九幼兒園）