新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的實(shí)踐與探索

安治民

摘 要：初中體育教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育訓(xùn)練活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅長的體育項(xiàng)目，進(jìn)而提高學(xué)生的體育技能。就新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的實(shí)踐策略進(jìn)行了探究，希望能夠推動初中體育教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中體育;實(shí)踐策略

初中是學(xué)生養(yǎng)成體育訓(xùn)練習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該讓學(xué)生在初中體育課堂學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自己的體育興趣，并提高自身的體育知識技能。體育對學(xué)生的影響較大，其不僅可以提高學(xué)生的體育技能，還可以減輕學(xué)生心理上的壓力。而初中生的體育技能不同，其運(yùn)動需求、運(yùn)動興趣也會有所不同。教師如果不積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求就得不到滿足，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會有所下降。新課標(biāo)背景下，教師可以學(xué)習(xí)體育游戲、體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教案。因此，教師應(yīng)該仔細(xì)思考初中體育教學(xué)的實(shí)施方案，并要求學(xué)生認(rèn)真提高自身的體育技能，發(fā)展學(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣。

一、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的實(shí)踐情況

教師只有認(rèn)真了解學(xué)生在初中體育教學(xué)活動過程中的表現(xiàn)，才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題。教師應(yīng)該讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中積累體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生養(yǎng)成主動鍛煉的好習(xí)慣。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師多是注重培養(yǎng)學(xué)生從事運(yùn)動的能力，卻忽視了學(xué)生體育鍛煉能力、體育娛樂能力和體育觀賞能力的培養(yǎng)。

1.初中體育教師教學(xué)方案老舊

初中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育技能時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好認(rèn)識不清，很難指導(dǎo)學(xué)生參與更高效率的體育學(xué)習(xí)活動。比如，教師在教學(xué)排球時，會有意識地糾正學(xué)生錯誤的體育運(yùn)動動作，卻沒有因人而異為學(xué)生提供多種多樣的體育訓(xùn)練方案。同時，教師在設(shè)計(jì)體育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)時，沒有制定個性化的課堂教學(xué)方案，只是按照教學(xué)要求為學(xué)生設(shè)計(jì)了必需的體育訓(xùn)練方案，卻沒有充分尊重學(xué)生的人格，沒有考慮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。

2.初中體育教師自身創(chuàng)新教學(xué)水平有限

初中體育教師不僅要在課程教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動技巧，還要讓學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的過程中提高體育技能。而教師本身對體育教學(xué)的認(rèn)識不足，會直接影響其發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用。要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識，教師就應(yīng)該具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。教師如果重視初中體育教學(xué)過程，就會向?qū)W生傳達(dá)一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣就會有所增加。如果教師具備一定的教學(xué)水平，并借助現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境幫助學(xué)生發(fā)揮自身的體育潛力，就會提高學(xué)生的體育技能和綜合品質(zhì)。但是，教師教學(xué)方案較為傳統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師只有在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)研究中提高自身認(rèn)識，才能更好地提高學(xué)生的體育技能。初中體育教師應(yīng)該仔細(xì)思考如何構(gòu)建高效的體育教學(xué)模式，并鼓勵學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中發(fā)展體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練潛能。

二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的實(shí)踐策略

初中是學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的重要階段，它對學(xué)生體育思想的轉(zhuǎn)化、體育技能的提升都十分關(guān)鍵。體育教師做好體育教學(xué)工作，才能更好地提高學(xué)生的體育技能。教師不僅應(yīng)該讓學(xué)生掌握最基本的體育理論知識，還要讓學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中學(xué)會如何有效地鍛煉身體，提高自身的體育技能。

1.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練習(xí)慣

初中體育教師應(yīng)該積極告別過去灌輸式的體育教學(xué)方式，積極采取貼合生活實(shí)際的體育教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。部分初中體育教師為了讓學(xué)生獲得更好的中考成績，取消學(xué)生的體育課程，讓學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識。這在一定程度上扼殺了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度影響較大。教師應(yīng)該積極尋求激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立對體育學(xué)習(xí)的激情。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、社會環(huán)境中的實(shí)際內(nèi)容來設(shè)計(jì)體育教學(xué)過程。教師可以與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通交流，了解學(xué)生對體育訓(xùn)練的看法，并讓學(xué)生在貼近生活實(shí)際的體育訓(xùn)練項(xiàng)目中提升體育技巧。教師可以詢問學(xué)生身邊人的體育鍛煉方式，并讓學(xué)生積極參與到日常的晨練過程中去。比如，教師可以開展主題性體育教育活動，讓學(xué)生了解如何利用身邊的體育訓(xùn)練資源發(fā)展自身體育學(xué)習(xí)興趣，提高自身的體育技能。在具體教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考父母平時的訓(xùn)練方式，比如晨跑、夜走、健身房訓(xùn)練、干農(nóng)活等內(nèi)容。教師還可以讓學(xué)生制訂假期體育訓(xùn)練計(jì)劃，并陪伴父母進(jìn)行晨跑、夜走等體育活動。學(xué)生在實(shí)際的體育訓(xùn)練過程中不僅發(fā)展了自身的體育技能，還建立了與父母的親子關(guān)系。

2.結(jié)合體育教材內(nèi)容，提高教師的專業(yè)教學(xué)能力

現(xiàn)階段，初中體育教師要想做好教學(xué)工作，就必須從提高自身職業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，并提高自身的專業(yè)能力和科研實(shí)力。初中體育教師不只是體育的教學(xué)引導(dǎo)者，還應(yīng)該掌握多方面的知識，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動。初中體育教師應(yīng)該注意體育教學(xué)的難度，并根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際的教案，幫助學(xué)生掌握抽象的知識。教師要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷更新自己的體育知識庫，從而與初中生實(shí)現(xiàn)無障礙的高效溝通，并與學(xué)生分享體育鍛煉的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)該積極研究和學(xué)習(xí)體育文化和體育歷史，并用自己的熱愛帶動更多的初中教師走近學(xué)生，體會教學(xué)帶給自己的深厚影響。同時，教師應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教學(xué)工作開展時，不再只是思考如何教好學(xué)生，而是要用朋友的角色去了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，并找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生充分的尊重和教育。在平時的體育教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中收獲體育訓(xùn)練的快樂。教師要轉(zhuǎn)變之前灌輸知識的想法，要讓學(xué)生自主探究體育活動，讓學(xué)生帶著自己的問題去認(rèn)識體育知識結(jié)構(gòu)，從而建立與知識的橋梁。

3.開展體育游戲，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

體育游戲可以在一定程度上引導(dǎo)初中生建立游戲規(guī)則意識，并讓初中生在體育游戲中提高體育技能。初中體育教師應(yīng)該仔細(xì)觀察初中生在不同類型的體育游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并發(fā)展初中生的體育興趣，培養(yǎng)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣。不同年齡段的初中生對體育游戲的認(rèn)識不同，教師在開展體育游戲時，應(yīng)該為初中生提供一個可以自由選擇的游戲環(huán)節(jié)，讓初中生在參與游戲的過程中發(fā)揮個人主觀能動性，提高初中生的反應(yīng)能力和體育技能。比如，教師可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用游戲創(chuàng)作元素來設(shè)計(jì)抱球跑的體育游戲。教師可以先組織緝私行動，讓初中生在規(guī)定的場地、時間內(nèi)，雙方隊(duì)員持球投向?qū)Ψ綀龅兀⒃诮虒W(xué)過程中讓初中生思考滾球、拍球、傳球的意義。教師要明確體育游戲的目的，培養(yǎng)學(xué)生對球類運(yùn)動的熟悉感，并讓學(xué)生學(xué)會判斷和堵截球，在相互合作與交往的過程中體驗(yàn)身心愉悅的感覺，在奔跑中改善學(xué)生的靈敏性。教師讓初中生談?wù)勛约簩η蝾愡\(yùn)動的印象，并讓初中生觀看球類游戲的PPT課件，分析球類運(yùn)動的特點(diǎn)以及球類運(yùn)動的動作細(xì)節(jié)。初中生在觀看視頻的過程中會主動思考如何與同學(xué)進(jìn)行球的傳送合作，并理解運(yùn)動過程中換球的技巧和要點(diǎn)，為后期參與抱球的集體練習(xí)、分組練習(xí)提供比賽思路。學(xué)生在籃球游戲中，掌握了如何讓球跳起來，且理解了球是可以滾動的，并掌握了運(yùn)球的基本規(guī)則。初中生在抱球跑的實(shí)踐階段，可以分享自己的認(rèn)識，并激發(fā)自身對球的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展奔跑能力和協(xié)調(diào)性。教師在體育游戲設(shè)計(jì)過程中，也逐漸掌握了提升教育效果的方法，進(jìn)而提高了自身的教學(xué)興趣。

4.結(jié)合室外訓(xùn)練體育活動，提高初中生的體育技能

初中教師應(yīng)該結(jié)合室外訓(xùn)練體育活動來提高探究式教學(xué)的實(shí)施效率。初中生的體育技能不同，體育興趣愛好不同，適應(yīng)的室外訓(xùn)練體育活動也不同。初中生可以選擇參與不同類型的室外訓(xùn)練體育活動，進(jìn)而鍛煉身體，提升自身的室外生存技能。室外訓(xùn)練體育實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)有的室外訓(xùn)練活動幫助初中生發(fā)揮自身的體育潛力，通過讓初中生參與不同類型的體育活動來認(rèn)識體育訓(xùn)練技巧，并在活動參與過程中找到體育訓(xùn)練的樂趣。教師應(yīng)該認(rèn)真把握體育教學(xué)的實(shí)際，借助現(xiàn)有的教學(xué)工具，鼓勵初中生參與到室外的活動訓(xùn)練過程中，讓初中生的體育技能得到提高。教師應(yīng)該借助本地的旅游景點(diǎn)，構(gòu)建多樣化的室外訓(xùn)練活動，讓初中生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下參與體育訓(xùn)練。教師如果想讓初中生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就應(yīng)該積極尋求與初中生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的體育鍛煉內(nèi)容，幫助初中生發(fā)現(xiàn)生活中的美好。比如在“室外接力跑”“舍我其誰籃球比賽”的體育訓(xùn)練教學(xué)時，教師可以將初中生分組，讓初中生選擇自己喜愛的室外體育活動，并主動參與到體育活動中來。教師可以提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)活動，并結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)場所來提高其對體育活動的認(rèn)識。教師可以分別為初中生設(shè)計(jì)符合其體育訓(xùn)練所需的活動內(nèi)容，以此來激發(fā)初中生參與體育活動的積極性。比如在“舍我其誰籃球比賽”的體育活動中，教師要提高初中生的團(tuán)結(jié)合作意識，讓初中生分別選擇適合自己的籃球訓(xùn)練角色，讓初中生在體育訓(xùn)練過程中發(fā)展籃球訓(xùn)練技能。同時，教師還可以設(shè)計(jì)一些提高初中生體育技能的籃球活動內(nèi)容，讓初中生在指定的時間內(nèi)單手拍打籃球，并逐漸學(xué)會運(yùn)球。初中生在參與類似的體育活動后，會逐漸建立對室外體育活動的學(xué)習(xí)興趣，并提高自身的體育技能。

三、結(jié)語

初中體育教師應(yīng)該注重提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，主抓教學(xué)實(shí)踐過程，從而帶領(lǐng)學(xué)生提高自身的體育技能。同時，教師應(yīng)該積極挖掘現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富初中體育教學(xué)模式，進(jìn)而提高初中生體育學(xué)習(xí)的積極性。

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編輯 李琴芳