群文閱讀教學在初中語文教學中的應用分析

馬莉

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷推進，傳統閱讀模式已經無法滿足時代的發展要求，不利于學生閱讀能力的提升。群文閱讀作為全新的閱讀理念，在初中語文閱讀教學中的有效運用，為學生帶來全新的體驗，增強了語文閱讀教學效果，提升了學生的閱讀水平。重點對群文閱讀教學在初中語文教學中的應用展開深入研究，以最大限度地發揮出群文閱讀教學的作用，促進語文教學工作的順利開展。

關鍵詞：群文閱讀;初中語文;作用;應用分析

群文閱讀作為全新的教育模式，有著傳統閱讀模式無法比擬的優勢，在初中語文教學中的有效運用，為語文教師帶來全新的理念，也有助于豐富學生的知識儲備。通過發揮當前模式的優勢，可以幫助學生構建語文知識框架，對增強學生閱讀興趣、提高學生閱讀能力具有重要的作用。在這種情況下，語文教師要注重創新閱讀模式，認識到群文閱讀教學的重要性，充分發揮出群文閱讀教學的優勢，進而提高學生的閱讀水平。

一、群文閱讀在初中語文教學中的作用

群文閱讀作為新型閱讀模式，有著諸多方面的優勢，在初中語文教學中發揮著關鍵作用，具體主要體現在：（1）突出學生的主體地位。從傳統語文教學的角度來講，學生的主體地位并沒有得到很好的體現，往往處于被動接受知識的狀態。群文閱讀作為全新的教學模式，在小學語文教學中的有效運用，強調學生的主體地位，真正意義上將課堂主動權交還給學生。在群文閱讀教學過程中，語文教師成為學生與文本的橋梁，引導學生對文本進行深入思考，這對閱讀效果的提升至關重要。（2）提高學生閱讀能力。通過群文閱讀能夠幫助學生掌握閱讀技巧，實現多文本閱讀的同時進行橫向方面的對比。群文閱讀有著一定的針對性，可針對某一教學內容，列舉出多篇相關文章，使學生對文章有著深刻的認識。鑒于此，語文教師要充分利用群文閱讀的特點，提高學生的閱讀能力。（3）培養學生閱讀思維。隨著語文教學改革的不斷推進，傳統閱讀模式無法滿足閱讀教學需要，落后于時代的發展潮流。語文教師要意識到當前形勢，并且要注重創新語文閱讀教學模式。群文閱讀作為全新的模式，有著諸多方面的優勢，不但有助于對教學資源進行整合，而且有助于培養學生的閱讀思維，增強學生的閱讀能力。由此可見，群文閱讀有著諸多方面的優勢，語文教師要給予群文閱讀教學足夠的重視，促進語文教學工作的順利開展。

二、群文閱讀教學在初中語文教學中的應用分析

（一）合理選擇閱讀文章

在群文閱讀的具體應用過程中，要想保證其閱讀效果與閱讀質量，語文教師需要發揮教學指導作用。語文教師要合理選擇閱讀文章，確保文章選擇的合理性。在文章的選擇過程中，在保證文章具備相應難度的基礎上，內容不可過于深奧，盡可能與學生生活緊密相連，關注學生的現實生活。此外，語文教師要注重與學生之間的聯系，積極參與到群文閱讀當中，與學生共同進步。關注學生的思想動態，聆聽學生的真實想法，根據學生的內心需求合理選擇文章，為學生推薦適合閱讀的文章。例如，部編版初中語文《論語十二章》中蘊含著豐富的有教育價值的人生哲理，對教育事業的發展有著重要的啟示。更主要的是，這類文章不但對學生有教育意義，而且能夠增強學生的閱讀能力與理解能力。語文教師要根據閱讀的需要，收集論語其他方面的文章，然后提供給學生進行閱讀，為學生展現出豐富的閱讀材料，增強學生的閱讀興趣，進而全面提高學生的閱讀質量。

（二）為學生設置有趣的閱讀主題

在初中語文閱讀教學中，要想激發學生閱讀興趣，語文教師就要選擇有趣的閱讀主題，滿足學生內心對興趣的需求。通過增強語文閱讀的趣味性，有助于為學生創造閱讀的機會，幫助學生深入閱讀，強化學生閱讀。此外，語文教師要根據學生的興趣愛好、學習規律，有針對性地開展閱讀工作，使學生盡快進入學習狀態。通過群文閱讀教學的開展，有助于實現課內課外知識的有機結合，不同題材的文章往往會給學生帶來不同的體驗，鑒于此，語文教師要做好教學指導工作，鼓勵學生從不同角度分析文章，進而提高初中語文閱讀教學的整體效果。

綜上所述，在初中語文教學過程中，群文閱讀教學模式的推廣，不但能夠增強學生的閱讀意識，激發學生的閱讀熱情，而且有助于培養學生的閱讀思維，使學生的閱讀能力得到有效增強。為了實現當前這一目標，語文教師要注重發揮群文閱讀教學的優勢，使其更好地為語文教學服務，同時教師要為學生選擇合理的閱讀文章，設立有趣的閱讀主題，為學生營造良好的閱讀氛圍，引導學生主動參與到閱讀當中，進而提高學生的閱讀效果。

參考文獻：

[1]唐振杰.淺談群文閱讀在初中語文教學中應用策略研究[J].試題與研究，2018（25）.

[2]唐崢嶸.淺談初中語文群文閱讀教學策略[J].新課程，2017（10）.

[3]黃開紅.淺談如何提升初中語文群文閱讀教學的有效性[J].考試周刊，2019（55）：45.

編輯 趙飛飛