翻轉課堂在初三化學教學中的應用

郭祿太

摘 要：翻轉課堂是一種新型的教學模式，它顛覆了傳統教學模式下的師生關系，讓師生通過角色的轉換來開展教學。翻轉課堂的應用能夠有效增強學生在課堂中的參與感，促使他們更加積極主動地投入課堂學習當中，從而有效激發學生的學習熱情，實現對課堂效率的顯著提升。因此，初中化學老師也可以將翻轉課堂應用到實際教學中，讓學生在生動有趣的教學活動中逐漸提升理解問題、分析問題和解決問題的能力，促進初中化學教學質量的有效提升。

關鍵詞：翻轉課堂;初中;化學;應用措施

一、開展翻轉課堂教學需要做的課前準備

（一）對教學流程進行合理的安排設計

要想在初三階段的化學學習中應用翻轉課堂開展教學，提升學生的化學計算技巧，化學老師首先要做的事，就是認真設計翻轉課堂的教學流程，讓教學環節的設置能夠更加科學合理，從而真正起到提升課堂教學質量的作用。首先，在正式上課之前，老師一定要做好相應的準備工作，根據教學的具體內容制作好教學視頻;然后老師再把制作完成的教學視頻通過多媒體設備進行播放，讓學生通過觀看生動形象的教學視頻來學習化學知識;在觀看完成之后，老師再引導學生對剛才所看的內容進行討論分析，實現良好互動教學氛圍的營造，讓學生能夠充分表達自己的看法和意見，從而提升他們的探究意識和能力。老師還可以設計小組討論的環節，讓學生能夠互幫互助，在小組學習和討論當中逐漸提升解決問題的能力，促進他們進一步掌握理論知識。最后，老師再對學生的探究結果進行總結，強化學生對知識的理解，最終完成整堂課程的教學。

（二）結合教學內容設計教學視頻

在翻轉課堂正式開始之前，化學老師一定要認真準備教學視頻，保證其教學視頻的質量，既要做到同教學內容有效融合，又要根據學生的實際學習需求設計內容，比如老師可以引入一些經典的化學計算題型，讓學生能夠通過教學視頻的詳細講解而有效掌握題目的解法;老師也可以在視頻中列出近幾年中考出現的高頻題型，讓學生能夠進一步掌握考試的方向，確保學生的學習能力能夠得到有效的提升。

當然，在保障有效性的同時，化學老師還要保證其教學視頻的簡潔性和美觀性，用PPT的形式將不同的教學部分串聯起來，使之結構清晰，保證學生能夠在觀看視頻的過程中迅速理清自己的思路，提升課堂教學效率。除此之外，在設計教學視頻的時候，化學老師還要對視頻的時長進行控制，盡量讓教學視頻的長度控制在15～25分鐘，從而使學生能夠集中注意力，不會出現因為時間過長而走神的情況。

二、在化學課堂應用翻轉課堂的課中措施

（一）設置課堂測驗的環節

化學老師可以設置課堂測驗的教學環節，從而對學生掌握知識的程度進行簡單的考察，更好地掌握學生課堂學習情況。所以，在一堂課結束之際，老師就可以根據課堂教學的內容來設計一些題目，讓學生嘗試運用剛剛所學的知識進行解答。完成測試之后，老師再公布正確的答案，讓學生根據老師給出的標準答案來評價自己的答案，然后再進行相應的訂正，把自己疑惑的地方標注下來，和同學們進行討論。在這個過程中，學生的學習主動性得到了有效增強，其課堂學習效率也得到了極大的提升。

（二）引入小組合作學習模式

化學老師還可以引入小組合作學習的模式，在教學一些難度較大的化學問題時，學生僅靠自己冥思苦想是很難找到正確的解題方法的，所以這就需要學生之間相互探討，不斷聽取別人解題思路，從而打開自己的思路，實現對問題的有效分析和解決。因此，老師一定要注重引入小組合作學習模式，讓學生能夠在互相協作下不斷提升自己的思維能力，實現學生學習能力的進一步增強。

老師可以按照一定的規則對學生進行分組，然后讓學生自行安排組內的人員職責，讓每個學生都能參與到學習討論中去，從而保障小組的學習效率，促使每個學生都能在小組學習中有所收獲。當然，化學老師也要適時地給予學生一些指導，當學生遇到難以解決的問題時，幫助他們打開思路，激勵他們不斷向前探索，促進學生學習能動性的進一步提升。

三、保障翻轉課堂在化學課堂中有效應用的措施

（一）提升化學老師的教學素養

要想實現翻轉課堂在化學教學中的有效應用，老師就一定要加強自身學習，不斷提升自己的教學素養，這樣才能夠保障自己在教學中起到有效的指導作用，從而確保教學活動的有效開展。化學老師不僅要負責制作教學視頻，還要安排課堂活動，引導學生進行討論學習，其教學責任非常重大。所以，化學老師必須要加強學習，深入挖掘教材內容，拓展課堂教學的深度和廣度，實現對自身化學素養的不斷提升;與此同時，老師還要在教學方式上進行創新，實現對自身教學水平的有效增強。

（二）重視對學生自學能力的培養

在翻轉課堂上，化學老師一定要充分尊重學生的主體地位，讓學生能更多地參與到教學活動當中，這樣才能夠有效地激發學生的學習自主性。比如，在學生觀看完教學視頻之后，老師要引導學生對教學內容進行深入的思考分析，激發他們的學習思維，促使他們能夠在自主探索、自主研究的過程中不斷提升自己分析信息、處理信息的能力，實現對學生自學能力的有效培養。

四、結語

綜上所述，要想在初中三年級的化學課堂中有效應用翻轉課堂，老師就一定要合理設置教學流程，重視課前準備工作，認真制作相應的教學視頻，重視對學生自學能力的培養，引入小組合作模式，開展課堂測驗活動，這樣才能有效提高課堂的教學效率。

參考文獻：

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編輯 陳鮮艷