淺談學前教育中游戲與幼兒的發展

閆蕭

摘 要：游戲是幼兒十分喜愛的一種活動形式，同時也是學前教育中的重要組成部分，能有效培養幼兒的綜合能力，促進幼兒身心體魄的全面發展。但在具體的教學實踐中，部分幼兒教師并沒有認識到游戲對幼兒發展的重要性，仍舊是運用傳統的模式開展教學和組織游戲，游戲的內容和形式也十分單一，久而久之使得幼兒失去了游戲的興趣，不利于幼兒的健康發展。因此，幼兒教師需要及時轉變理念，充分發揮游戲的作用，結合幼兒的興趣愛好來設計游戲，進而實現良好的教學目標。

關鍵詞：學前教育;游戲;幼兒;發展

在幼兒的發展過程中，游戲發揮著至關重要的作用。幼兒天性好玩，具有強烈的好奇心，在進行游戲時能更好地去認識生活，鍛煉身體，并學習各種知識，進而有效地促進幼兒智力的發展。對此，幼兒教師需要深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》的要求，將游戲與教學有機結合起來，轉變傳統的教學模式，為幼兒設計豐富多彩的游戲活動，進而解放幼兒的天性，使幼兒在游戲過程中快樂學習和成長，實現個性化發展。下文對學前教育中游戲與幼兒的發展進行探討。

一、游戲促進幼兒身體的發展

幼兒在進行游戲時是身心愉悅的，會全身心地投入游戲之中，通過各種游戲活動能使身體各個部位都得到有效鍛煉。例如：在進行“你追我趕”的跑跳類游戲時，幼兒通過追趕、奔跑，能有效鍛煉身體的協調性，促進骨骼的生長。在進行“拍皮球”的游戲時，能有效鍛煉幼兒的手眼協調，強化幼兒的運動能力。而且，幼兒在進行游戲時，大多是在戶外開展的，幼兒在游戲時感受陽光的溫暖，呼吸新鮮的空氣，促進新陳代謝，有利于幼兒的健康成長。此外，教師根據不同的季節組織幼兒進行不同的游戲，能使幼兒進一步感受大自然的美好，激發幼兒對大自然的熱愛之情，并且能使幼兒的身體機能更加成熟。

二、游戲促進幼兒情感的發展

角色扮演是幼兒最喜愛的一種游戲形式，幼兒通過扮演不同的人物角色，能加強對生活的了解，并且能感受不同職業的辛苦，從而潛移默化中促進自身情感的發展。例如：在進行“我是小小交警”的游戲時，幼兒在生活中經常會見到交警，對交警有一些簡單的了解，但對交警的具體工作了解不足，經常只會簡單地讓其他幼兒的“車輛”前進或停止。對此，教師可利用多媒體為幼兒播放相關的動畫視頻，使幼兒進一步了解交警的工作，掌握一些簡單的交通手勢，然后再組織幼兒進行游戲，將幼兒進行分組，每組里一名幼兒扮演交警，其他幼兒扮演過往的行人和車輛，讓幼兒自主設計游戲內容，“交警”靈活解決各種“交通問題”，使幼兒進一步感受交警工作的辛苦。教師要全程關注幼兒在游戲中的表現，及時對幼兒進行指導，規范幼兒的言行，維持良好的游戲秩序。通過這樣的游戲不僅能鍛煉幼兒思維能力和語言能力，使幼兒學會如何與他人進行良好的溝通，同時還能促進幼兒情感的發展，使幼兒學會尊重他人、體諒他人，并在游戲中學會互幫互助。

三、游戲促進幼兒個性的發展

幼兒階段是奠定堅實基礎的階段，對幼兒今后的學習和發展有著重要的作用。幼兒教師在學前教育中需要注重對幼兒個性的培養，幫助幼兒養成良好的行為習慣，樹立正確的價值觀念。教師通過組織幼兒進行豐富多彩的游戲活動，使幼兒在游戲中不僅能感受到快樂，同時還能學會與人正確相處，學會相互合作，同時通過教師的正確引導，有效實現幼兒個性化發展。例如：幼兒在扮演醫生的時候，能學會主動地與人交談，幫助別人解決問題，其他扮演病人的幼兒能明白在公共場所要保持安靜，不能大聲喧嘩;在扮演交通警察時，能加強對交通規則的理解，有效地遵守規則;扮演服務人員時，能學會熱情招待他人等等。幼兒通過體驗不同的角色不僅加強了對生活的認知，同時還能潛移默化培養自身的道德品質。

四、游戲促進幼兒智力的發展

游戲能有效促進幼兒智力的發展。幼兒在進行游戲活動時，會不斷進行思考，在遇到問題時也會分析解決問題的辦法，進而實現學生思維能力的發展。例如：在進行區域活動時，教師可結合實際生活給幼兒投放一些低結構材料，如一些幼兒生活中常見的小物品，讓幼兒充分發揮想象力，利用材料來進行各種游戲，有效激發了幼兒的興趣，提高了幼兒的積極性，并鍛煉了幼兒的思維能力和實踐操作能力。幼兒在此過程中遇到問題時會自主尋找解決辦法，而當解決不了時，就會向同伴、教師尋求幫助，能進一步增進幼兒之間、師幼之間的感情。所以，通過開展游戲教學，不僅提高了幼兒的自主性，發展了幼兒的智力，同時還使幼兒在寓教于樂中學會克服困難，實現健康成長。

總之，學前教育在幼兒的發展過程中發揮著重要的作用，能為幼兒今后的學習和發展打下堅實的基礎。對此，幼兒教師需要轉變傳統的教學模式，將游戲教學有機融入學前教育中，結合幼兒的發展特點設計豐富的游戲活動，激發幼兒的學習興趣，同時在游戲中正確引導幼兒的言行舉止，使幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂地學習，從而推動學前教育的可持續發展。

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