小學英語作業(yè)多樣化設計的策略研究

葛艷

摘?要：英語作業(yè)是英語教學中非常重要的組成部分，對于學生英語知識的掌握與夯實具有重要作用和影響。通過作業(yè)多樣化設計，能夠?qū)崿F(xiàn)學生完成作業(yè)興趣的提升，讓學生的英語學習積極性更高。

關鍵詞：英語作業(yè);作業(yè)設計;策略探索

【中圖分類號】G623.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0172-01

小學英語教學中，教師通常更注重課堂教學的成果，而忽略了課后學生對于知識的理解和掌握程度。作業(yè)雖然是課后知識強化的重要方式，但是其有效性卻依然需要提升。傳統(tǒng)作業(yè)形式的刻板及模式化，給學生的課余時間增加了不少煩惱，多數(shù)學生認為課后作業(yè)枯燥無味且收效甚微，難以從中發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，甚至滋生了厭學、對英語產(chǎn)生逆反心理。因此教師從英語作業(yè)多樣化設計著手，不斷發(fā)現(xiàn)和應用新的作業(yè)布置方式，激發(fā)學生的英語學習興趣也就顯得極為重要。

1.游戲引導，激發(fā)興趣

喜愛游戲是孩子的天性使然，此種教學模式在促進教學寓教于樂方面，也發(fā)揮了重要作用。將游戲方法應用到作業(yè)的設計和布置之中，通過多元化、靈活的英語作業(yè)設計，可以避免學生死讀書、讀死書的現(xiàn)象，也可以讓學生在游戲中學習英語，完成作業(yè)，引導其思考問題，讓學生對英語語言的運用產(chǎn)生濃厚的興趣。

比如，在小學英語三年級下冊Unit 4 Wheres the bird？教學時，教師便用趣味游戲代替作業(yè)形式，實現(xiàn)作業(yè)趣味性的融合。教師給學生布置的作業(yè)是“找小鳥”。教師與學生們通過折紙的方式折出了很多“小鳥”，這些“小鳥”飛到教室的不同角落，每一只“小鳥”身上都有相應的問題，尋找到“小鳥”的同學則需要幫助“小鳥”回答問題。……