論初中化學課堂高效化幾點建議

吳基富

摘 要：初中學生才開始進行化學學科的學習，可以說初中是學生化學學習的起點，同時化學也成為了初中階段學生學習的最重要的科目之一。在日常生活中，化學的影響也處處可見，它影響著我們的吃穿，甚至一些專業的實驗也需要懂得化學原理。由此可見，化學對于我們的重要性，這就要求化學教師必須要重視化學學科的學習，注重培養學生的學習興趣，提高學習效率，構建高效的化學課堂。本文針對如何構建出一個適合初中化學的高效課堂提出了相關建議。

關鍵詞：初中化學課堂;高效;趣味

一、激發學生對于化學的興趣自動學習化學知識

如果初中化學課堂只是一味的傳授枯燥的化學知識和公式，就會讓學生失去學習化學的興趣，讓課堂的氛圍變得低沉，同時學生也無法快速記住相關的知識。所以，教師在傳授相關知識時，要能夠調節課堂氣氛，提高學生對于此學科的學習興趣，讓學生可以自主加入進課堂的討論和學習中。想要讓課堂變得更有趣，首先，老師在備課時就有意識的將本節課要學習的內容與現實生活聯系起來，這樣可以使學生與化學的距離感縮短甚至消失。其次，合理運用化學實驗可以增加教學的趣味，例如，“盛開的花”。教師先在白紙上用氫氧化鈉畫一朵花，學生展示后，噴灑酚酞試劑，兩種無色試劑在一起就會綻放出一朵漂亮的花;“魔棒點燈”，第一步，取少量高錳酸鉀晶體，將其置于表面皿上，后向高錳酸鉀上滴加2～3滴濃硫酸，最后用玻璃棒蘸取混合物接觸酒精燈的燈芯，可以看到酒精燈迅速被點燃，類似的實驗還有很多。合理的運用這些實驗，可以讓良好的培養學生的學習興趣。

二、多媒體趣味教學

現代的科技水平使學生了解的知識已經超越了年齡的限制，如果教學僅限于課本是遠遠不夠的，所以越來越多的學校開始使用多媒體輔助老師工作。多媒體的龐大信息庫，不僅讓學生的學習途徑變得多樣，還給老師教學帶來了極大便利。老師可以運用多媒體給學生播放一些與化學有關的圖片或視頻。面對一些復雜抽象的化學結構和知識，例如原子結構、原子模型及內部結構和盧瑟福實驗等，都可以通過多媒體進行全方位展示，讓這些難以觀察想像知識變得簡單立體，學生可以更好的了解知識點，課堂氛圍也變得更有趣，充分的調動著學生的學習興趣和好奇心，提高教學的效果。

三、加入化學實驗激發學生的創新意識

1.通過實驗培養學生學習興趣

現在我們已知的大多數產品的生產都少不了化學的參與，尤其是化工制品。由此可見，熟練操作化學相關實驗的重要性，即使是初始階段的化學實驗也不可小覷。引入化學實驗課可以激發學生動手實踐操作欲望培養學生學習興趣，實驗結束后再引出相關的知識點，實踐操作與知識的完美結合，可以讓學生對于知識的記憶更加牢固。

2.規范學生操作過程

在學生進行實踐操作前，教師要向學生詳細說明本節課相關儀器使用方法和禁忌，讓學生充分了解每種化學藥品的作用與注意事項，讓學生對于本節課的相關化學原理和操作步驟有大致的了解。在確保學生安全的同時讓學生可以脫離教師自主熟練的進行實驗操作，只有這樣才能夠讓學生充分理解化學原理，通過實踐去驗證所學的理論知識。教師在教授的過程中，要注意循序漸進，不可操之過急，應該讓學生腳踏實地，從最基本的實驗器具的認識開始，幫助學生打下堅實的基礎，同時還要確保每一個學生都有實踐機會。在完成課前指導后，教師仍不可松懈，要耐心指導每一位學生的實驗操作，抓住每一處實驗細節，避免失誤和不當操作，在安全實驗的前提下讓學生充分感到實驗的樂趣，同時還可以培養學生良好的實驗操作習慣。當出現失誤時，要及時鼓勵和糾錯，避免學生產生抵制心理。

3.實驗安全

在化學實驗實操前，教師除了注意指導學生學習實驗用具的規范使用與放置，還要特別注意學生的安全問題。教師在實驗前，一定要讓學生充分掌握每一種化學實驗用具的使用方法、用途和注意事項，每一種化學藥品的取用方法、用量要求以及使用禁忌，一些特殊藥物的保存方法，一旦學生操作失誤就有可能導致實驗事故的發生。一些化學實驗的過程中，難免會使用到強酸強堿，學生在使用時要避免自己的衣物或者皮膚沾染上。還要注意一些化學藥品的錯誤混合可能會導致的爆炸或燃燒事故，所以學生在取用具有危險的化學藥劑時，一定要嚴格按照用量和方法取用。每進行一次新的化學實驗課，教師都要詳細說明相關化學用品的使用方法，營造一個安全的化學實驗課堂。

四、小結

最后，想要構建一個高效的化學學習課堂，需要教師可以培養學生高昂的學習興趣，營造良好的課堂學習環境，引入化學實驗課程，讓實踐與理論相結合，幫助學生可以更好的認識化學、了解化學和學習化學。高效課堂的目的不僅僅只限于提高課堂效益、培養學生的學習興趣，還在于讓學生可以學以致用，利用自己學到的化學知識去解決生活中遇到的問題，這樣才能夠真正實現化學在生產和生活中的應用。

參考文獻

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