信息化背景下心理健康教育在農村小學語文課堂教學中研究策略

黃琛惠

摘 要：隨著我國經濟加速發展，區域性經濟差異越來越明顯，勞動力遷徙的頻率也越來越頻繁，不少農村地區的成年人都會選擇背井離鄉，去一線城市打工。在這種背景下造成了農村地區一個難以忽略的問題——留守兒童。還是孩子的他們從小就要面臨父母常年不在身邊的遺憾，在這種極端條件下對孩子的心理發展是非常不利的。

關鍵詞：信息化;心理健康教育;小學語文;教學實踐

引言：

隨著教育部一系列改革政策的實施與落實，我國教育部門對農村地區兒童的心理健康教育也愈加看重，語文作為重要的文學類基礎學科，對兒童的心理發展往往有著潛移默化的影響，本篇文章主要探討農村兒童普遍存在的心理問題以及心理健康教育在小學語文課堂中的具體實踐。

一、農村兒童存在的心理問題分析

（一）沉迷于虛擬世界

在這個信息化時代，智能手機等電子產品已經大范圍普及，上到年過花甲的老年人，下到蹣跚學步的幼兒，基本上人人都擁有一部電子產品。再加上線上教育趨于流行化，日常的教學活動中已經不可避免地需要用到電子產品。作為信息時代的重要產物，智能手機的普及具有兩面性。一方面智能手機大大便捷了人們的日常生活，增加了人們的工作效率，另一方面手機游戲等娛樂性應用也趨于流行化，對于自制力很差的孩子來說會很容易造成成癮性，成為兒童心理發展的重要安全隱患。就比如如今全民流行的《王者榮耀》、《和平精英》等游戲，小孩子甚至成年人都很愛玩，而小孩子更是很容易沉迷于游戲世界無法自拔，而且對于農村地區的兒童來說，由于基礎經濟設施發展較差，父母也常年不在，家里只有爺爺奶奶，無人看管的孩子更容易沉迷于其中。

（二）自卑、內向、叛逆心理較為普遍

由于農村留守兒童的父母常年不在家，缺少應得的呵護，看到別人家孩子的父母每天都陪在孩子身邊，很容易會導致孩子嫉妒、自卑、內向、叛逆的扭曲心理，再加上電子產品的使用無人看管，孩子每天都沉迷于虛擬世界，不愿面對現實世界，對這些不良心理的產生更是雪上加霜。況且小孩子內心普遍存在攀比心理，意識到自己家的家庭條件不如其他人，被別的小孩子嘲笑，更容易心生妒忌心理。以上種種因素會對孩子的心理發展造成非常重大的不良影響。[1]

二、心理健康教育在現實課堂中的具體實踐

隨著我國“送教下鄉”活動的開展，越來越多品德高尚的優秀教師選擇去農村地區進行義務支教，很大程度上減少了城鄉教學的差距。而且在農村地區的語文教學課堂中，教師更應注意學生的心理健康情況，加強心理教育，保證學生的身心全方位發展。

（一）深化學生的班級集體意識

對于不少兒童來說，爺爺奶奶為了彌補兒童缺少的父愛母愛，于是對他們加倍溺愛，從而造成孩子自私、自利，以自我為中心的不良思想。教師有必要糾正孩子們的扭曲思想，對其身心產生積極影響。班級是一個集體，班級里的每一個人都是不可或缺的一部分，要管理好一個“大家庭”，教師需要教導每一個學生都具備集體意識。所謂集體意識，就是每位學生都要為班級日常事務負責，共同創造一個美好友愛的大家庭。而教師需要合理分配好班級任務，正確選擇班干部，盡量為每位同學都分配好相應的任務，讓班級日常活動有序的進行下去。這樣可以有效的培養孩子的使命感，讓孩子從小養成負責任的良好習慣，讓集體意識深深刻畫在孩子的腦海之中，也會有效改善一些孩子們以自我為中心的不良思想。 [2]

（二）深挖教材的故事哲理，帶領學生一一學習

在語文課本教材當中有很多有意義、具有深度人生哲理的感人故事。比如短篇小說《地震中的父與子》，偉大的父親不顧阻撓，冒著生命危險在一片廢墟中救出了他的孩子和其他十幾位同學，贊賞了父親崇高而偉大的愛。《花的勇氣》一文中作者寫出了美麗而又弱小的花兒在冷風中依然堅挺，這種堅強的氣魄贊賞了生命的勇氣。《小攝影師》中偉大的文學家高爾基對兒童的關愛之情讓人感動……各種感人至深的故事值得學生們細品，也值得教師帶領學生們進行詳細介紹。在優秀故事的熏陶之下，讓孩子們感受到社會的美好，了解到平凡人與事物之間的偉大之處，以此來重塑和凈化孩子的內心，引導孩子們樹立正確的人生觀與價值觀，并且可以為孩子們打下自主閱讀的基礎。

（三）活躍課堂氣氛，讓孩子在快樂中學習

學習環境的好壞對孩子們的學習往往有至關重要的影響。在小學語文的課堂教學過程中，課堂氛圍一定是輕松的，有趣的，活躍的，教師在教學過程中要合理安排好教學內容。在學習教材內容的過程中，鼓勵學生踴躍舉手發言，活躍課堂的氛圍，在教學期間合理運用好現代化電子產品。除此之外，教師也應多加安排其他教學活動，積極舉辦如“班級大會”、“答辯小能手”等一系列活動，也應該在班級內多加安排一些“演講小比賽”等競技類項目，給學生建立一個良好的競技基礎，培育孩子正確、優秀的競技精神。要讓孩子上的每一節課程都是新穎的，吸引眼球的，活躍的。

三、結束語

教育對人的發展至關重要，良好的教育可以引導孩子的一生。在如今的信息化時代，人們的生活早已經離不開互聯網，手機也已成為人們日常生活中的必需品。但對于孩子來說，如果不合理控制孩子玩電子產品的時間，將會對孩子的身心健康發展產生一些負面影響，對農村地區的孩子更是如此，長期沉迷于虛擬世界之中將很不利他們的成長。而對教師來說，不僅僅要向孩子們教導知識，還有必要正確引導孩子養成良好的日常生活習慣。不但要讓學生腦海中學到知識，也要讓知識成為孩子的精神食糧。在這一方面，希望各大教師們以身作則，為祖國培養出更多國家棟梁。

參考文獻

[1] 陳英. 立足語文課堂，促進健康發展——心理健康教育在小學語文課堂教學中的滲透[J]. 教育科研論壇， 2010（10）：84-85.

[2] 王晶. 重視心理健康教育提高學生綜合素質——淺議如何在小學語文教學中滲透心理健康教育[J]. 中國西部， 2017， 000（008）：297-298.