淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合

劉莉

摘 要：本文首先分析了把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合的意義，其次，介紹了結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的模式，最后，概述了將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合帶來(lái)的效果，旨在為教師提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)提供參考，以促進(jìn)小學(xué)生綜合全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生生活實(shí)際;結(jié)合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0158-01

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)各所小學(xué)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式都隨之革新，在小學(xué)各門(mén)學(xué)科中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較困難，這是因?yàn)樾W(xué)生的邏輯思維能力還處于比較低級(jí)的階段。因此如果教師能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以一種全新的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增加數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效率。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

（1）可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

在小學(xué)各學(xué)科中，數(shù)學(xué)屬于一種抽象化的知識(shí)，而小學(xué)生的思維主要是感性思維，喜歡什么做什么，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就要利用小學(xué)生的心理特征，將生活與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解答實(shí)際生活問(wèn)題。此外，小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也比較簡(jiǎn)單，就是所謂的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題而已，而數(shù)學(xué)的來(lái)源也是來(lái)自于生活。所以，小學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，要利用生活實(shí)際情況解決學(xué)習(xí)的需求。

（2）可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，想要提高教學(xué)效果，教師要抓住學(xué)生的心理特征，“興趣”是最好的老師，只要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就可以達(dá)到想要的學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以“教師講、學(xué)生聽(tīng)”為主，小學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生興趣，因此學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率比較低下。

2.介紹結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的模式

（1）將生活實(shí)際帶入數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以把生活實(shí)際帶入課堂，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且能慢慢培養(yǎng)學(xué)生將課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活實(shí)際的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為以下二個(gè)方面。

第一，教師每次上課時(shí)可以在課堂上花幾分鐘的時(shí)間提出生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通常情況下，生活中的各類(lèi)事情都容易引起小學(xué)生的好奇心，這個(gè)時(shí)候教師可以不用過(guò)于在意所講的問(wèn)題是否在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)，應(yīng)當(dāng)以激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為主。

第二，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，生活中所有與數(shù)學(xué)有關(guān)聯(lián)的事情都可以寫(xiě)進(jìn)日記，這樣在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的同時(shí)還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，并且教師要對(duì)學(xué)生的日記認(rèn)真批改，以便于引導(dǎo)學(xué)生正確地將生活中的數(shù)學(xué)與課堂中的理論結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

（2）教師應(yīng)當(dāng)靈巧地設(shè)置生活情境，再將新的數(shù)學(xué)知識(shí)引入其中

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！睂?duì)于小學(xué)生而言，其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的新數(shù)學(xué)知識(shí)都是比較懵懂生疏的，特別是在比較抽象的知識(shí)點(diǎn)上，僅僅依靠之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)并不足以讓其去充分理解，這就需要教師去做正確的指導(dǎo)，比如，抓住小學(xué)生好奇心重這一點(diǎn)，將學(xué)生的生活實(shí)際代入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并設(shè)置好相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合帶來(lái)的效果

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，自然應(yīng)該服務(wù)于生活。首先，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，有了實(shí)際生活的引入，可以提高學(xué)生參與的積極性，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而鞏固自身所學(xué)的知識(shí)。其次，教師可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教材中的練習(xí)題，利用學(xué)生更為熟悉的實(shí)際例子來(lái)出題，甚至還可以設(shè)置一些具有現(xiàn)實(shí)意義、形式多樣化的開(kāi)放性題目，以此來(lái)促進(jìn)同學(xué)之間的思想交流，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

例如，教師可以結(jié)合生活實(shí)際提出這樣的問(wèn)題：如果要計(jì)算每人書(shū)包里的文具一共是花多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，需要知道哪些數(shù)據(jù)才能算出結(jié)果呢？這類(lèi)題目可以有效培養(yǎng)學(xué)生收集并整理信息的能力，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去分析問(wèn)題，探究數(shù)量間的相互關(guān)系，同時(shí)學(xué)生也有興趣主動(dòng)去解決問(wèn)題，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味和重要性。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際對(duì)全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)有著重要的意義，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自身生活背景越貼近，那么其自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活交融，能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，并從實(shí)際中深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活，進(jìn)而樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到綜合全面的發(fā)展。

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