疫情期間普通高中美術線上教研模式新探索

張淞強

摘 要：落實立德樹人根本任務要求，有效對接教育部、省教育廳和黑龍江教師發展學院相關規定，圍繞美術學科核心素養，指導學生在獲得愉悅的情感體驗的同時，體驗藝術之美，生活之美。線上教學既是當前抗疫形勢下黑龍江省教育系統的積極應對之舉，也是實現普通高中育人和教研方式轉型的重要契機。在美術學科教研活動組織過程中，既注重利用網絡資源優勢，同時又要注重培養學生的自主學習能力。結合學科特點推薦優質課程資源，為地市（區）縣高中美術線上教研、教學提供支撐與服務，為今后網絡教學和教研探索有效途徑。

關鍵詞：線上教研;模式;高中美術;疫情期間

中圖分類號：G633.95;G434 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1001-7836（2020）05-0007-03

2020年2月黑龍江教師發展學院高中美術教研團隊研究決定：線上教學期間用“以美塑人”的理念來落實“立德樹人”的任務要求，圍繞高中美術學科核心素養，指導學生在獲得愉悅的情感體驗的同時，體驗藝術之美，生活之美。結合學校延遲開學的工作安排等實際情況，開展線上美術教學與指導，靈活落實“一校一策”。

疫情期間，黑龍江省以美術教師的“停課不停研”有效保證了線上授課有序進行，高效實現學生的“停課不停學”。以提高審美素養和人文素養、增進親情關系為教學目標;教學內容以美術鑒賞教材為主，與特色校本課程相結合;創造性地應用、整合優質教學資源，結合學情和教師的特長進行教學設計。針對高中學段學情，美術批評和美術創作都是學生的思想和情感的重要輸出形式，運用教育智慧抓住契機，在“以藝抗疫”這一鮮活的教學情境下，通過美育樹立學生正確的人生觀、價值觀、社會觀、集體觀等。

非常時期，摸著石頭過河，敢于、善于抓住時機，化被動為主動，在創新—實踐—調整—落實的過程中新的探索逐漸展露成果，具體通過以下七個面，以實例、實績進行闡述。

一、教研員團隊四級聯動，“戰略”“戰術”雙指導

一方面堅持省、市、區、校四級聯動的工作舉措，成立“黑龍江省高中美術骨干教師微信群”，依托此平臺，發揮骨干教師在線上資源開發和網絡培訓中的示范作用，進行線上教研培訓指導等工作。另一方面通過教研組、備課組發揮集體備課作用，分享教學經驗，解決遇到的問題。統一部署，嚴格要求。各地市教研員增加教研活動的頻次，及時了解一線教學的需要和存在的問題;積累新的、好的教學方法。教研員24小時待機隨時進行答疑和指導，并形成聯絡網，上報、交流、研討、推廣一條龍，集思廣益，發揮集體力量，起到“智庫”的作用，提高“速戰”能力。

（一）對教師的指導

指導教師通過線上推薦相應內容的預學指導，采取翻轉課堂的教學形式，讓學生開展前置的自主學習，并將發現的問題和學習的成效及時與教師進行交流。指導教師根據實際情況有目的、有計劃、有選擇地開展相應的線上交流與學習指導，盡量做到措施可實施、可推廣、操作性強。

建議教師通過各班級的微信群讓學生拍攝、上傳相關的創作圖片或者線下實踐成果，并適當結合各教師的學習評價方案進行相應的線下實踐作業評價，也可在相關的網絡平臺開辟作品展示區，讓學生進行交流分享。

疫情期間，積極開展線上教研。3月14日上午，黑龍江省高中美術線上教研活動通過騰訊會議室開展，13個地市、區縣教研員和300位一線高中美術教師參加。甄選優秀的教學課例進行觀摩，對開學兩周以來階段性的問題進行研討，對下一步線上教學的完善進行指導。內容充實，實用性強，深受省內教師的歡迎。參與人數達到300人的上限，還有很多教師在線下通過郵箱下載教研中的優課資源進行學習、交流。

（二）對教研員的組織

省、市、區高中美術教研員積極行動起來，上下聯動，發揮研究、指導和教育智庫服務作用，利用美術學科專業優勢，實現教學、德育雙推進。高中開展美術學科線上授課以來，教研員團隊在幕后針對課程設置等“戰略”問題和授課形式等“戰術”進行辛勤指導：確定指導意見;調研、考察研究優秀的教學資源平臺提供給一線教師;組織一線教師錄制微課，積累自己的原創資源;甄選適合應用于線上教學的優秀課例推薦觀摩研討。

例如，《輝煌的中國古代工藝美術》一課在教學設計、資源整合和教法運用上有文化綜藝節目的思路，很適合線上美術鑒賞教學，深受教師們的歡迎。再如，針對微課的內容設計與錄制技術等問題，請微課錄制技術成熟的教師代表進行經驗交流，為教師們答疑解惑，如優秀課例展示《具象藝術》《禪繞畫》。哈爾濱市南崗區教研員董忠勝老師、佳木斯市教研員劉學明老師、哈爾濱師范大學附屬中學武海鷹老師、哈爾濱市第三中學張旺老師等，在評課的過程中談出自己對線上教學的思考和觀點，為教師們打開新的思路。

二、充分準備，線上教學資源、技術雙保障

針對新問題，提出新辦法。根據（黑教基二函〔2020〕41號）的文件要求，以及每節課不超過30分鐘的教學容量，以及學校延遲開學的工作安排等實際情況，開展線上美術教學與指導，靈活落實“一校一策”。根據教學進度，制定教學計劃，教師課后做好反饋和評價。在授課內容上既要適合學情，又要做好與正式開學后教學的有效銜接。

在當地教育行政部門的指導下，確定適合本地或本校需要的在線學習平臺。可以選擇直播、點播或資源平臺，利用本地優質師資集中上課或播放優秀課例視頻，實現區域內優質師資共享;也可以以學校為單位自主選擇直播平臺，由本校教師給學生上課，確保教學的針對性。平臺確定后，主管部門或學校要主動和平臺運營商聯系，確保平臺運行暢通。不具備基礎條件的地方或學校，可以利用移動互聯網或手機等形式開展家校溝通、推送學習資源、組織輔導答疑。

（一）線上教學實踐活動設計提供參考

以提高審美素養和人文素養、增進親情關系為目標，引導學生在家期間進行有益的美術實踐活動。可以按照普通高中美術課程標準及學校實際開設美術鑒賞課和模塊選修課，也可以根據學生興趣與愛好進行自主學習與利用資源整合學習。

1欣賞優秀影片、美術經典名作和閱讀美術專業書籍

（1）利用網絡和影視資源，選擇各類優秀紀錄片、美術經典名作欣賞學習，嘗試寫出500字以上的評論文章。

（2）利用互聯網、辭書和美術專業書籍等，了解中外美術史中的重要美術家、美術流派、美術現象。

（3）了解和學習地方非遺技藝、美術文化。

2創作以“藝”戰“疫”美術作品

開展以“藝”戰“疫”主題美術創作活動，鼓勵學生通過對主題的思考和探索進行繪畫創作。引導學生聯系生活進行作品創作和展示交流，表達自己的思想情感。

3趣味雕塑擺件制作

利用家里現有的物質材料，通過雕、刻、塑、拼裝和編織等手段，創作立體的趣味雕塑擺件，裝扮生活空間。

4視覺傳達創意設計

確定一個主題，搜集相關資料，選擇招貼、標志、書籍、包裝等設計種類中的一項，以設計要素、方法、程序及合適的材料，進行平面或立體的視覺傳達創意設計。

5制作動漫和微視頻作品

具有一定數字媒體藝術能力的學生，選擇合適的生活主題或社會議題編寫場景劇本并進行拍攝，通過編輯和后期加工處理，制作動漫、微視頻作品。

（二）線上教學資源使用提供參考

線上教學資源的選用，具體可參照下表中提供的學生學習資源和教師培訓資源平臺及內容。線上資源的開發，可以制作微課線上推送，微課要求根據本學段的教材內容，以藝術性、生活性、趣味性為主，適合指導學生在家里進行美術學習。建議可以利用地方文化和傳統美術（書法）課程資源，也可以結合當前防控疫情題材內容。

三、一線教師以校為基“攻戰”空中課堂，“立德樹人”實現教學、德育雙落實 ?堅持疫情期間課程的新導向，發揮學科的優勢，以美術鑒賞為載體，針對高中學段的學情，抓住疫情這一現實情境，通過線上課程促進學生健康政治觀念的形成和心理狀態的調節。

在疫情侵擾的非常時期，黑龍江省高中美術學科的教師們不畏困難，從參與省、市、區各級網絡教研活動到組內集體備課，錄制課程、共享資源、互助協作、攻克難關，在自己的崗位上彰顯了美術教師的責任擔當、創新意識與精益求精。各所學校以各具特色的教育智慧，重視發揮美術學科的作用，實現教學和德育目標。鼓勵美術教師發揮學科的美育優勢，落實“立德樹人”。

例如，哈爾濱市第十三中學以“育人儲材 守正創新”的辦學理念為引領，形成了“五育并舉”的教育格局。疫情期間以一系列的美育課程為載體，豐富學生的“宅”生活，讓學生足不出戶就能拓寬視野、提升素養、健全人格、健康成長。美術學科為其中之一，落實省高中美術線上教學指導意見開展“以藝抗疫”主題教學。鐵曉宇老師錄制與抗疫情境相結合的美術鑒賞課《疫情下的藝術與生活》，以線下創作、線上點評的翻轉課堂形式進行展示評價。以欣賞與創作為載體，感、思、悟、行相結合，用畫筆讓藝術回饋于生活。引導學生從小家、大家乃至國家等不同層面，感受社會、服務社會、奉獻社會，培養家國情懷，以“美樹人”實現“立德樹人”。鶴崗三中全體教職工在綦慧濤校長的帶領下，本著以學生為主體的教學理念，使學生德智體美勞全面發展的工作思路，美術線上教學以“立德樹人”為主線，把“疫情”主題教學融入到美術課程中，將“一方有難、八方支援”的家國情懷和人道精神等要素融入課程。采取美術線上課程錄制完成后在學校公眾號發布的方法，圖文和視頻有機結合。鶴崗市第三中學劉艷麗老師選擇有心靈瑜伽之稱的禪繞畫教學，能舒緩壓力，簡單易學，給學生居家生活送去暖心的陪伴。接下來還會陸續發布點繪、水彩、黑白裝飾畫及美術鑒賞課程。

四、學科課程研究的“拓展”與“深入”雙延伸

進行美術課程的新嘗試，在疫情期間，緊跟中央政策，筆者通過對國家教育文件的學習研讀，站在國務院教育意見的高度，著眼一線學校、師生的實際需要，順時應勢。為保障復學后學生的身心健康，貫徹落實中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，提高學生審美情趣，幫助學生掌握基本勞動技能，指導哈十三中學美術備課組開設“健康小護板制作”課程。2020年3月30日上午，哈十三中學召開復學準備工作會議之健康小護板研討會，哈十三中學校黨總支書記、校長王茹，副校長李威、李寧，科研主任朱林等參加會議。哈十三中學美術備課組組長鐵曉宇老師介紹了設計“小護板”的初衷與美育、勞動教育價值，提出了對本次課程的基本構想。筆在教學目標、課程設計和實操規范等方面進行全面指導。此次美術與勞動教育相結合的新探索做到了與一線學校、校長、教師的無縫連接，交流與研發晝夜不停，三天內課程投入使用，非常時期，高效高能。

哈十三中學本次課程是在黨中央、國務院下發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》這一指導性文件后第一時間開展的。設計此課程，緊扣時代脈搏，凸顯疫情防控主題，非常有教育意義，體現了勞動教育與美術學科課程結合方面的創新與思考。此課程的設計和對教學的把握非常精準、深入，學生可以在藝術創作中發揮創造力，提高審美能力，獲取勞動技能，養成健康生活方式。王茹校長指出，小護板的制作貌似簡單，實質上蘊含著豐富的育人價值，特別是其中的美育和勞動教育因素有利于促進青少年健康成長，在培養中學生健全人格上發揮著不可替代的作用，要利用好本次活動，充分調動課程資源，深入思考學科內涵，讓學生在躬身實踐中提升自我。美術創意小護板，勞動教育進校園活動，不僅是學校對學生身體健康的重視與關愛，也體現著美術學科教師的責任擔當。接下來美術組長鐵曉宇老師將帶領美術組實施小護板制作指導課程，指導同學們開展小護板的設計與制作。

五、教法的創新提升與夯實基礎雙舉措

教學方法上有新思考，常規教學方面，哈爾濱市第三中學張旺老師從如何選擇教學主題設計課程、如何進行導課設計、如何調動學生的學習興趣、如何落實核心素養四個方面將自己的思考和經驗與教師進行交流分享。還根據自己的實踐經驗向教師們推薦了《國寶檔案》和《上新了故宮》等資源，并提出讓學生能夠通過美術的方式來宣泄情感，打開了對高中美術鑒賞課的深入探究的突破口。

線上錄播教學方面，信息技術與美術教學相結合。九三農墾管理局第二高級中學安依格老師在學校的大力支持下，不斷探索微課制作軟件等技術并應用實踐，微課《走進具象藝術》《中國現代藝術》運用萬彩動畫大師制作，cs配音再最后剪輯合成。利用動畫這一直觀、生動的形式來講授具象藝術的三個特征。通過微課的學習，給學生充分的想象空間，聚焦他們的注意力和內心情感，為即將開展的課堂教學的有效生成起到鋪墊作用，用新的信息技術手段給學生帶來不同的視聽享受。

六、把握“戰機”停課不停研，“講”“畫”結合，美術造型能力和美術教學能力雙練兵 ?黑龍江教師發展學院高中美術教研室立足于夯實素質教育，開展以“抗擊疫情”為主題的教師網絡書畫展，鼓勵教師們以畫筆為武器，做美的踐行者。全省高中美術教師用樸實的畫筆將民族英勇的神、骨、氣、韻描繪出來，用生動具體的作品傳遞中華民族的精神，是在特殊時期利用現實中的“活教材”“真情境”落實“立德樹人”根本任務的路徑嘗試。

七、關于返校復學后線上與線下教學相銜接的指導

在疫情結束后，高中學生將重返校園，將從居家這幾個多月的線上學習又回到現實課堂中，除了學生心理的變化外，對待國家、家庭、社會、環保、衛健都有了深刻的體會，必將促進他們的成長。因此，提出如下針對美術教師應該如何進行指導和建議。

（一）做好充分教學準備工作

首先美術教師要進行自身的角色轉換，回歸正常教學中，在教學中要按照普通高中美術課程標準開展教學活動，美術教師制訂切實可行的教學計劃，對線上教學效果欠缺的課進行教學補回，并保持正常的教學進度。

（二）展示與評價

及時整理延期開學過程中各項活動的開展與落實情況，了解學生參與各類活動取得的成效。美術教師針對疫情期間所開展的網絡抗疫書畫展、手抄報、居家錄制視頻、收集圖片、美術實踐活動成果等相關的佐證材料收集上來，可以進行實物展覽、交流、評價，也可以編入到校本課程中。對優秀作品予以表彰，加強學生的愛國主義、人生觀教育。

（三）梳理與總結

美術教師回歸組織內，也會有很多人生、教學感悟，應及時梳理、總結，形成教研成果及課例，針對突發的教學狀況形成預案，有效防止教學事故的發生，形成多樣的教學模式及師生關系，以利于今后的教研工作。

（責任編輯：劉東旭）