自媒體時代的大學生審美教育面臨的挑戰以及培養路徑探究

朱文萱

摘 要：自媒體發展至今取得了顯著的成績，它成為大眾獲取信息的便捷平臺，更成為人們欣賞和創造美的渠道。大學生作為社會中的前沿群體，具有易學習接受新知識、新思想、新技術的特點，自媒體平臺的涌現對于大學生群體審美素質的影響尤為顯著。本文通過分析當代大學生在自媒體發展的環境下所面臨的挑戰，進而探討大學生網絡審美素質的培養路徑并提出相關建議，來達到幫助大學生培養健康的網絡審美素質的目的。

關鍵詞：自媒體;大學生;審美教育;素質培養

0 引言

現在的自媒體平臺如雨后春筍般出現，但我國對于自媒體的研究和管理還遠遠不夠，雖然在文藝學方面的自媒體研究已經越來越多，在有深度的學術論文還是少之又少，更多的是碎片化娛樂化的文章。而自媒體對于審美心理和審美教育方面并沒有呈現出向前發展的趨勢。在自媒體大環境中提高審美教育和教育質量已然成為不可阻擋的趨勢，審美教育的研究仍然任重而道遠。

1 自媒體時代下大學生審美教育面臨的挑戰

自媒體是相當復雜的新媒體，所包含的內容稂莠不齊，很多時候也會對大學生產生負面影響，這也是當代審美教育在自媒體大環境下面臨的巨大挑戰。面對媒介中出現的大量信息，大學生要具備豐富的選擇、理解、質疑、評估、思辨性應變的能力，還需要具備創造信息和制作媒介信息的能力。而大學生對海量的信息資源甄別能力也較為欠缺、沒有能力將自身的審美需求和自媒體中的信息資源有效對接，大學生媒介素養缺乏主要表現在：

1.1 缺少對媒介素養的認知

媒介素養的概念進入我國較晚，我國對媒介素養進行研究想對國外較少，研究過程也不是特別順利，這個領域相對其他領域發展相當薄弱;我國高校多余大學生的媒介素養教育更是不成熟，甚至是處于一個缺失的狀態。

1.2 缺乏對媒介的甄別能力

因大學生接觸社會較少，他們與外界溝通交流更多是通過自媒體實現，大學生網絡信息的甄別能力匱乏，嚴重造成在自媒體的影響下大學生的審美素養缺乏。

1.3 缺乏媒介的自我管理素養

大學生具有求知欲強等特點，因此他們對于自媒體信息能夠產生強烈的熱情和興趣，但他們不懂如何通過自媒體來獲取自身發展需要的信息，對于自媒體的使用也缺少計劃。他們更多的是通過自媒體進行娛樂消遣的活動，這對于審美的培養是微乎其微的，并且很容易產生負面作用。

2 大學生網絡審美素質培養路徑

大學生網絡審美素質必須在引導他們加強自律，以及在自我教育、自我管理的基礎上進行，并且需充分整合家庭、學校、社會的力量來建立健康的、安全的、積極的審美培育機制。

2.1 以大學生為受教主體，培養網絡審美情趣

自媒體時代下，大學生自我要求因素很重要。他們在網絡上能夠快速、準確地找到自身的審美愛好。由于大學生的審美風格存在個體差異性，個性心理特征的差異性要求大學生主體自身發展良好的審美心理素質。在審美內驅力的影響下，有助于大學生更好地發展審美素質。

自媒體時代，大學生偏愛視覺文化和快餐文化，對經典著作、高雅藝術作品的欣賞缺乏耐心與理解，導致自身文化素養缺乏。大學生要靜心品讀經典和名著，懂得欣賞經典作品，醞釀和品味精英文化，通過閱讀文史類、社會類、文學類等作品，逐漸提高大學生的思想境界和審美能力。

2.2 家庭網絡審美氛圍引導，陶冶大學生的網絡審美情趣

家庭審美教育是長期的、潛移默化的過程。大學生是新媒體時代的驕子，互聯網直接影響著大學生的學習生活，在自媒體時代背景下，大學生面對大量網絡信息，怎樣保持積極健康的審美心理素質，這需要家庭美育的幫助以家庭環境和日常行為作途徑。

2.3 高校建立相關機制，實現網絡審美教育系統化

學校成為大學生知識能力和道德情操提升的關鍵場所，尤其是課堂教學成為大學生審美素養提升的主戰場。由于自媒體技術的充分應用，大學生的審美教育場所更加廣泛，不再拘泥于特定的時空限制，大學教育環境也變得極其寬廣化和多元化。

學校教育成為培養大學生網絡審美素質的主要內容和重要力量。高校可以通過課堂教學、管理服務、社團活動等方面對大學生網絡審美素養進行系統化的教育，以教育引導為基礎，以社會實踐鍛煉為主導，切實形成理論教學和社會實踐相契合的多渠道、多元化的網絡審美教育。在健全校園網絡硬件設施建設的基礎上，高校要加強校園網絡的監管，強化師生的網絡教育培訓，為大學生健康發展提供重要保障。

2.4 社會構建健康網絡輿論導向，維護網絡審美健康環境

社會對大學生網絡審美素養的提高有著重要的作用。首先，政府部門要秉承正確的輿論導向，健全新媒體平臺的建設，堅決杜絕低俗的網絡內容，以積極正面健康的內容掌控社會輿論導向。其次，政府要完善相關立法，嚴格進行執法，為大學生提供規范和健康的網絡環境，提高大學生網絡審美修養。最后政府部門在保障健康安全的網絡環境前提下還要積極提出具有道德美的新風尚內容，在微風細雨中提升大學生的網絡素養。

3 結語

綜上所述，大學生的意識形態領域較為穩定，大學生具有極強的理想信念。在“互聯網+”視域下，由于自媒體高速發展，大學生在分享高科技提供的便利的同時，還應該不斷提高自身的審美觀。大學生要積極構建健康和諧的審美價值體系。只有健康的審美價值觀，才可以指導大學生實現個人理想、促進大學生不斷的成才成長。

參考文獻

[1]丁冬雨.新媒體對當代大學生思想政治教育的影響及對策[J].現代交際，2018，（12）：115-116.

[2]吳繼娟.大學生自媒體審美教育探析[J].河南教育（高教），2019，（03）：7-9.

[3]龔建云，雷雯，黃海寧.自媒體時代大學生的網絡審美現象[J].文教資料，2018，（23）：77-78.