初中政治課堂教學中運用時事熱點的有效策略

黃潔揚

【摘要】時事熱點的運用成為初中政治課堂教學中必不可少的重要舉措，也是培養初中生政治學科核心素養的有效手段。本文重點以初中政治教學中教師對時事熱點的運用為研究對象，從運用價值以及運用策略兩個角度進行了分析論述，從而探討出運用時事熱點的有效策略。

【關鍵詞】初中政治課堂;時事熱點;教學運用

現階段，為了促使初中生能夠對于政治學科相關知識有更深入理解，教師對時事熱點的運用是比較重要的手段。一方面，教師可以借助于時事熱點可以更好輔助教學活動開展，另一方面還可以更好引導學生針對時事熱點進行思辨，有助于初中生樹立正確的價值觀和人生觀，與此同時，也有效提升了初中政治課堂的教學效率。

一、初中政治課堂教學中時事熱點的運用價值

初中政治教師注重運用時事熱點，是當前新課改的基本要求，并已然成為必不可少的關鍵教學手段。在課堂教學中，其價值具體體現在引入和應用上。

時事熱點的引入，往往能夠發揮出更為理想的教學效果。它可以更好地調動初中生的學習積極性。在傳統的灌輸式教學手段應用下，學生往往覺得枯燥乏味，僅僅被動地硬性地記憶一些政治知識點，很難融會貫通，久而久之讓學生產生較為消極的應付學習心態，導致課堂教學效率嚴重低下。為了扭轉這一局面，引入時事熱點是比較有效的方式。讓初中生在對于課堂教學內容感興趣的基礎上，可以更好地引導初中生關注社會發展動態，能夠獲得更多的知識點，避免課堂教學流于形式。

時事熱點的應用，能夠更好提升初中生的政治學科核心素養，這也是當前初中政治教學的重要關注點。對于社會事件中的不當行為進行批判，同時利用所學政治知識點進行解析，能有效促使初中生逐步形成善于分辨是非的能力，進而也就可以有助于初中生樹立正確的價值觀，最終成為社會所需的德才兼備的人才。

二、初中政治課堂教學中時事熱點的運用策略

（一）課堂導入環節中時事熱點的運用

為了更好地提升課堂教學效率，教師往往需要關注對學生學習興趣的有效激發，以讓學生對接下來的課堂教學內容更感興趣?；谠摲矫嬖V求的考量，時事熱點的引入成為比較有效的課堂導入手段。

在課堂導入中運用時事熱點，教師往往需要遵循三個基本原則：1.契合性。注重恰當選擇，同樣也需要密切契合課堂教學知識點，以完成課堂導入任務;2.新穎性。選擇較新的時事熱點，以此形成較強引導和過渡作用;3.主體性。讓學生首先明確課堂教學的內容和重點，能夠根據預習任務，自行搜集相關聯的一些時事熱點。

如此也就能夠進一步提升學生課堂參與度，避免學生總是被動地接收教師“灌輸”的課本內容。如，講授《治國安邦的總章程》時，筆者就讓學生輪流在課堂開始前進行展示，通過《新冠肺炎抗疫戰中黃岡衛健委主任對當地醫療設備一問三不知》新聞報道導入知識“權力如何依據憲法規范運行”。

（二）重點講解環節中時事熱點的運用

教學重難點的講解，教師往往需要深入剖析相關教學內容，明確有哪些時事熱點可以較好解釋這些教學重點和難點，進而也就可以讓學生在了解和分析這些時事熱點的基礎上，更深層次地認識相關知識點，有助于解決難點問題。比如，在講授《法律護我成長》相關知識點時，筆者注重引入時事政治，從“依法做事”“依法律己”“依法維權”等角度，借助相關時事熱點新聞的呈現，讓學生通過認識這些時事熱點來了解相關知識點，避免在該方面存在認知偏差或習得遺漏，從而影響課堂學習效果。

（三）時事熱點運用的案例評析

初中生人生觀和價值觀的引導和培養，是政治課堂的重要教學目標。這也就需要教師能夠積極引導學生針對當前時事熱點進行評析，促使學生能夠在明辨是非的基礎上，逐步構建正確的三觀。這對于提升學生的政治覺悟以及相關認知能力相當重要。比如，針對近期我國新冠肺炎疫情期間出現的各個時事熱點，筆者在線上教學中，向學生充分展示，引導他們逐一評析，判斷哪些行為是正確的，哪些是不利于社會穩定發展的，哪些是存在違規違法內容的……如此也就能夠更好地實現學生政治素養的培養，同時還可以鍛煉學生的思辨能力。

三、結束語

綜上所述，根據政治課程標準的最新要求，初中政治課堂教學中，時事熱點的運用越發顯得重要。教師必須根據學科特點，依據學生發展需要，在課堂教學中有的放矢。筆者也就從課堂導入方面，如何更好地提升學生學習積極性。接著，再結合課堂教學難點和重點方面，如何更好地培養學生政治學科核心素養。最后，通過時事熱點的案例評析探討如何有效地鍛煉學生的思辨能力，進而達到更好的初中課堂教學效果。

參考文獻：

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