芻論小學(xué)生基于德性生長(zhǎng)的好習(xí)慣養(yǎng)成教育

陳定方

【摘要】蒙以養(yǎng)正，德育為先。道德品性不是短期就能形成的，要從小培養(yǎng)，用一生修正。于小學(xué)生而言，學(xué)校是最初系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，也是德育的重要場(chǎng)所，學(xué)校和老師要尤其重視小學(xué)生德性的培養(yǎng)和教育，關(guān)注學(xué)生基于德性生長(zhǎng)的好習(xí)慣養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；德性生長(zhǎng)；好習(xí)慣培養(yǎng)

德性就是道德品性，是人的自然至誠(chéng)之性，與自我為一體。“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，德性會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富而發(fā)生變化，并通過(guò)外在的行為習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)。因此，德性生長(zhǎng)和好習(xí)慣養(yǎng)成息息相關(guān)。現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

一、小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性

在社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣是一項(xiàng)非常重要的工作。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在德性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們文明的習(xí)慣。眾所周知，好習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，而小學(xué)是學(xué)生開(kāi)始步入真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段，在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣尤為重要。小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，我們要抓住這一特點(diǎn)，找到教育的重心，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和健全人格，打好人生底色，讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)、德能兼?zhèn)涞娜恕?/p>

二、目前好習(xí)慣養(yǎng)成教育存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)不夠重視

目前，不少家長(zhǎng)都不夠重視小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們經(jīng)常會(huì)看到家長(zhǎng)給孩子報(bào)了許多的補(bǔ)習(xí)班，從文化課到藝術(shù)課，累得孩子喘不上氣。但是，他們過(guò)多地把重心都放到了知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往忽略了孩子們德性的培養(yǎng)，沒(méi)有意識(shí)到好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

例如，我們?cè)诠卉嚿匣蛘叩罔F上會(huì)見(jiàn)到這種情況，小孩子吃了零食，直接將零食包裝扔到了地上，家長(zhǎng)卻沒(méi)有制止，也沒(méi)有告訴他去把垃圾撿起來(lái)。這不僅僅影響了公共衛(wèi)生，也影響著孩子將來(lái)的做事方式。父母是孩子最好的老師，孩子所作所為大多數(shù)時(shí)候都是模仿父母的，所以，父母要起到帶頭作用，要有良好習(xí)慣的意識(shí)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的德性生長(zhǎng)的環(huán)境。

（二）學(xué)校和老師的教育影響有限

學(xué)校和老師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有時(shí)也會(huì)忽略好習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。有的學(xué)校的德育課也僅僅是在進(jìn)行表層的知識(shí)教育，并沒(méi)有完全地融入學(xué)生的德性生長(zhǎng)教育中。學(xué)校和老師只是通過(guò)制定規(guī)定來(lái)約束學(xué)生的行為，并沒(méi)有通過(guò)有效的教育來(lái)告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不能只通過(guò)書(shū)本，學(xué)校和老師要把德性教育融入到所有的學(xué)科教學(xué)中，多管齊下，環(huán)境育人。如，有些小學(xué)生在課上睡覺(jué)，偷偷講話，課下在走廊大吵大鬧影響其他學(xué)生，學(xué)生之間有欺負(fù)弱小同學(xué)的行為，這些都是我們?cè)诘滦陨L(zhǎng)下要讓學(xué)生改掉的壞習(xí)慣。小學(xué)生的行為習(xí)慣還不夠穩(wěn)定，學(xué)校和老師更要重視這個(gè)階段良好習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)德育，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、小學(xué)生基于德性生長(zhǎng)好習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）父母及教師言傳身教，積極引導(dǎo)

每個(gè)人的行為習(xí)慣都是自身潛意識(shí)影響下所形成的行為，教師和父母要一直積極地引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠在潛意識(shí)下形成良好的行為習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師。在家里，父母要做好榜樣，以身作則。我們可以通過(guò)加強(qiáng)家校合作，利用家長(zhǎng)學(xué)校及其它渠道和家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通，引領(lǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭教育。小學(xué)生還沒(méi)有完全形成自我的行為習(xí)慣，自我管控能力比較差，很多的行為習(xí)慣都是學(xué)習(xí)得來(lái)的，而他們?cè)诩业臅r(shí)間非常長(zhǎng)，很容易受父母言行舉止的影響。這是父母積極引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，父母可以通過(guò)與孩子相處的時(shí)間，言傳身教，讓孩子耳聞目染父母的良好行為。同時(shí)還可以通過(guò)親子閱讀、開(kāi)家庭會(huì)議等形式，讓孩子明辨事理，懂得養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，以及好習(xí)慣養(yǎng)成的方法。父母和孩子全家行動(dòng)，一起堅(jiān)持，改掉不良行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓良好的行為固化成良好的習(xí)慣。在學(xué)校的時(shí)間，老師也要把握住德性教育的重要性，和學(xué)生交朋友，打成一片，通過(guò)教師自身的良好師德形象和高雅言行去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率，引導(dǎo)學(xué)生積極去做正確的事，并形成良好的習(xí)慣。

（二）樹(shù)立學(xué)習(xí)和效仿的標(biāo)桿，榜樣激勵(lì)

在學(xué)校，教師就是學(xué)生的榜樣，也是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，教師的行為時(shí)刻影響著學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生之間也是相互比較、相互影響的，他們也會(huì)學(xué)習(xí)、效仿優(yōu)秀的同學(xué)。所以，老師可以在班級(jí)樹(shù)立優(yōu)秀榜樣標(biāo)桿，每周讓學(xué)生們?cè)u(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生作為“班級(jí)之星”，測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不能僅以學(xué)習(xí)為主，還要綜合考慮行為習(xí)慣和品德性格，讓學(xué)生們有努力學(xué)習(xí)的榜樣，這樣就能直觀、形象地讓學(xué)生了解到所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，有助于他們能更快地向榜樣學(xué)習(xí)，激勵(lì)自己養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

例如，每個(gè)班級(jí)可以貼出一張所有學(xué)生評(píng)比的表格，里面包括學(xué)習(xí)成績(jī)、遵紀(jì)守法、關(guān)愛(ài)同學(xué)、文明行為、熱愛(ài)班集體、講衛(wèi)生等多方面內(nèi)容。每天根據(jù)學(xué)生情況來(lái)進(jìn)行打分，最后在每周末進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比出當(dāng)周的榜樣，表現(xiàn)最好的學(xué)生可以給予鼓勵(lì)，評(píng)為“班級(jí)之星”，讓其他學(xué)生以他作為學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。這樣可以高效快速地讓學(xué)生參加到良好習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)中，也能夠讓他們具體地了解良好德性的意義。

（三）學(xué)校管理多管齊下，沉浸式育人

學(xué)校要高度重視基于德性生長(zhǎng)的好習(xí)慣養(yǎng)成教育，全方位綜合統(tǒng)籌，多管齊下，形成濃厚的育人環(huán)境。既要利用《道德與法治》課堂和校本專題教育課進(jìn)行直接的德性培養(yǎng)和日常行為規(guī)范教育，組織師生開(kāi)展關(guān)于“好習(xí)慣養(yǎng)成”的專題研討；也要利用語(yǔ)文、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)的滲透；更要利用班隊(duì)會(huì)和國(guó)旗下講話，總結(jié)和表彰好人好事，形成正確的輿論導(dǎo)向和濃厚的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)看齊，爭(zhēng)做先鋒模范。要通過(guò)德育課和語(yǔ)文課，引導(dǎo)學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)影視，加強(qiáng)人生觀和價(jià)值觀的教育；要注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)著作，讓學(xué)生在閱讀中受到熏陶，明辨是非，繼承和發(fā)揚(yáng)中華美德。還要利用學(xué)校的設(shè)施去擴(kuò)大宣傳，通過(guò)廣播站放廣播、宣傳板和板報(bào)報(bào)道、電子屏投影、道德講堂宣講、組織專題演講和有關(guān)評(píng)比活動(dòng)、開(kāi)展家庭教育講座等形式，通報(bào)好人好事，張貼“善行義舉榜”，評(píng)選每月校園“文明之星”，評(píng)選學(xué)期“文明家庭”等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能受到良好的德性影響，彼此互相監(jiān)督、促進(jìn)，在潛意識(shí)當(dāng)中提高自我行為的正確性，長(zhǎng)此以往，基于德性生長(zhǎng)的良好習(xí)慣就會(huì)自然形成。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生基于德性生長(zhǎng)的好習(xí)慣培養(yǎng)不僅要依靠學(xué)校、老師和父母，整個(gè)社會(huì)都要參與進(jìn)來(lái)，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段基于德性生長(zhǎng)的好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，只有學(xué)校、老師和家長(zhǎng)凝心聚力，齊抓共管，抓反復(fù)、反復(fù)抓，才能讓學(xué)生在潛意識(shí)中形成良好的習(xí)慣，自覺(jué)在生活中踐行，逐漸內(nèi)化成良好德性。

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