小學語文教學中板書設計與運用現狀及改進策略分析

余麗

摘要：語文是一個文字性極強的學科，而對于小學階段的學生來說，識字認字寫字是最為關鍵的。那么，在小學階段的語文教學中，教師要想使學生掌握漢字的讀寫能力，就可以通過生動有趣的圖片與教學工具整合的方式進行板書的設計與運用，以此來提升學生對語文教學的興趣。板書作為當今教育中，最受青睞的教學輔助工具，可見它在教學中的作用是非常積極的。但所有事物也都是有兩面性或是多面性的，板書雖然能為小學語文教學帶來一定的積極影響，但同時也會出現這樣或那樣的問題。所以說，教師應該多加注重板書內容的科學設計，要保障其能夠對教學質量與效率的提升，保障學生的全面發展與個性發展能夠得到有效的促進。

關鍵詞：小學;語文學科;板書設計與運用狀況分析;提出改進策略

引言：

由于小學階段是學生們識字寫字的關鍵期，假如教師的教學板書觀念太死板，或是沒有過多的重視板書的重要性。那么，也是會直接影響到學生的，從而就會對學生的識字、寫字能力的提高，造成一定的阻礙，從而大大的降低了課堂教學的整體效率?；诖?，本文就將著重的對教學中板書的設計與運用現狀，來進行深入的分析，從而在提出一些改進的策略，來提高小學語文課堂的整體質量。

一 教學板書的作用分析

1.1能夠有效的激發學生的興趣，開拓學生的思維。由于板書的形式獨特，能夠非常直接的在課堂上展示出當堂教學的內容，這樣一來，學生們就能夠非常清晰的明白當堂課的大概結構是怎樣的，自然而然就能夠使得學生們在無形之中受到思維上的啟發，從而有效的激發起學生的創造力和想象力。

1.2能夠清晰的展現出課文中的重點知識。板書，其實也是一種非常注重順序的教學輔助工具，它并不是一蹴而成的，教師在設計板書的時候，也是與課文內容進行了緊密聯系的。換句話說，就是在板書呈現之前，教師就已經掌握好了當堂課文的內容，然后用板書呈現出其結構來，這樣就能夠非常直觀的看到課文要點內容。而這樣一來，不僅能夠幫助學生加深理解，而且還能夠讓學生的思路變得更加的清晰，從而還間接的培養了學生們建構知識的能力。

二 小學語文教學板書的特點

1.1目的明確。教師首先要掌握每學期教學的總體目標以及要求，在確定每學期的教學目標的前提之下，制定相應的板書內容，板書的內容一定要能夠突出教學的重點以及難點內容，并根據學生的興趣方向進行設計。

1.2系統性。語文課堂教學過程中，板書的特點主要體現在系統性和整體性兩個方面，在教學過程中，板書的應用需要關注的一個重要內容就是，要注重板書的系統化體現，將語文教學內容進行整體的劃分，考慮該學期、學段語文教學的總體目標。

1.3概況性。板書可以將教學內容中一些重難點的知識進行相應的整合，注重教學內容以及學習方向的整體把控。教師的板書內容要是對學生的學習有用的內容，要注重教學內容的總體體現。通過高度概括性的板書內容使學生能夠明白學習的主體內容，便于學生的學習。

三 小學語文教學板書的運用現狀

1.1板書的位置不合理，且呈現的內容不清晰。在小學語文教學中，許多教師都認識到了板書的重要性，也在課前對板書進行了精心設計，但是，卻沒有重視板節的布局，在進行書寫的過程中，存在著較大的隨意性，導致板書位置不合理，從而無法確保全體學生都能移準確的識別，或名不能突出板書內容的重要性，無法很好的吸引學生的注意力。其次，有的教師在書寫板書時，沒有清晰的思路和線索。這樣是無法體現出良好的教學效果的，而且還很容易讓學生們產生視覺上的疲勞，從而導致學生們掌握的知識都是雜亂無章的。

1.2形式過于單一。事實上，根據劃分角度的不同，板書的形式是多種多樣的，但是在小學語文教學中，單純的字詞講授在很大程度上，限制了板書的形式，再加上課本內容與板書形式的匹配問題，使得許多小學語文教師在教學中更加傾向于單一的板形式，很容易使得學生感到枯燥和乏味，從而無法為課堂教學提供有效的服務。

1.3色彩單調。就目前來看，教師在進行板書時，一般都是以白色為主，相對單一的色彩，不僅容易使學生產生視覺疲憊，而且降低了版面的直觀性，無法有效的調動學生對于學習的熱情，也無法對重難點內容進行突出。

四 小學語文教學板書的改進策略

1.1合理安排位置，明確目的，制定合理的設計方案。小學語文教師應該強化自我教育，尋找-些板書相關的文章，對自身的理論知識進行豐富，形成一個對板書的系統性認識，在板書的制作中做到胸有成竹。在備課環節，需要深入研究教材的內容，明確其中的重點和難點，勾勒出板書的大體布局，對板書的位置進行合理安排。其次，在編寫板書設計方案時，還需要注意做到詳略得當，適當取舍。

1.2拓展板書色彩。在對任意一篇課文進行講解時，都可以引導學生對教材進行閱讀，伴隨著學生的閱讀利用不同顏色的粉筆來進行板書，在黑板形成一幅優美的畫卷，對一些重點的內容進行突出。

1.3豐富板書形式，創新板書設計。單一的板書形式很容易引發學生的審美疲勞，繼而導致其對板書失去興趣。對此，教師應該做好備課工作，從教學的內容和目標要求出發，對板書進行合理設計，采用更加豐富的形式來吸引學生的目光，激發學生的學習興趣，使得其能夠積極參與到課堂教學活動中，提升教學的有效性。其次，還要足夠的了解板書類型、掌握設計技巧。板書的設計，也是需要有足夠的創新意識和能力的，因此，教師不能只專注于某種固定的板書模式，一定要敢于嘗試新的方法，只有這樣，教師的教學板書才會越來越新穎、有趣。

結束語

在當前階段的語文板書教學過程中，教師要加深對該板書的認識，將板書教學更好的應用進教學過程中。讓學生的語文學習能夠在各種語言環境中得到有效的提升，讓學生能體會到學習語文的樂趣，從而更好的投入的語文學習過程中。

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