小學體育與健康師資隊伍的現狀與創新研究

黃山河

摘 要：新時期的社會環境為體育教學提出了新的教學要求，創新教學發展、順應時代潮流也是當前教學行業的主流趨勢。因而在當前社會教學中，體育與健康意識的培養也逐漸受到重視，本文主要是從體育教學與健康師資隊伍的現狀入手，分析目前小學體育教學的創新手段以及教學要求。

關鍵詞：小學體育;健康教學;創新發展;新時期

新時代新要求，體育教學隨著時代的發展逐步產生了新的教學要求，新課改要求教師能夠推動學生的“德智體美勞”全面發展，而體育科目作為培養學生運動技能以及健康安全的主要課程，對學生而言具有重要教學價值，接下來筆者將從小學體育教學入手進行細化分析。

一、體育教學現狀分析

當前體育教學現狀可以分為兩個大背景：社會方面以及教學方面。從社會大環境來說，現如今更為多元化和先進性社會觀念形成為體育教學提供了良好的發展空間和建設指導目標。當前整體的社會觀念偏向于推動學生的身心健康發展，注重學生的身體鍛煉情況，這種理念的更新也使得體育教學的重要性更為凸顯。

從教學方面來看，新的體育與健康課程標準要求教師能夠推動學生的身心全面發展，培養學生對于運動的興趣并養成健康鍛煉的好習慣，發揚體育精神等，這樣也就為新時期的體育健康教學提供了實踐支持以及發展方向。除此之外，體育課程也是學生發展的必備需求，只有全方位地成長才能為學生提供更為豐富健康的學習環境和良好的身心素養。

雖然整體的教學背景趨向于對體育教學越發重視，但是在教學實際運用時也會有較多問題，比如教師教學手法單一、教學結構不完善、各科教師之間缺乏共識，還有許多教師認為體育課程只是輔助科目，沒有樹立起正確的教學環境從而導致健康師資隊伍的建立仍不完善等情況。

二、如何創新教學形式

針對新時期的體育與健康教學要求，以體育課程為代表的健康師資教學力量要積極創新教學理念與形式，下面筆者將從以下幾個方面進行教學形式創新的總結分析。

（一）順應學生心理，興趣引導教學

體育教學大多是以室外教學為主，因此對于小學生來說本就具有較大的吸引力，但是教師在教學時也要注意教學方法，如果僅以枯燥和單一的教學方式引導學生學習相關的體育知識，學生難免會產生較為無趣的心理。因此教師也要切實以學生為主，為學生提供更為新穎的教學條件。

筆者在引導學生學習體育的動作要領時也會和學生一起組織相關的小游戲或者比賽來進行輔助練習，比如在學習有關“接力跑”這部分內容時，為了充分激發學生們的積極性，筆者就為學生們制定了一項特殊的“接力跑比賽”。傳統接力跑大多是單純以跑步為主，而筆者在跑步的基礎上又增加了一些難度，如在跑步過程中學生們還要進行跳繩、原地轉圈等運動，這樣就變成了類似于“闖關”的感覺，學生們既能夠體會到運動的魅力，也能夠在其中獲得合作、刺激的體育練習，從而提高了學生們的學習興趣。

（二）重視健康教育，樹立體育意識

體育是學生鍛煉身體素養以及培養身心健康發展的重要科目，因而教師在教學時也要為學生強調鍛煉的重要性，培養學生形成正確的體育意識，引導學生了解體育鍛煉是長期的過程，不能只在體育課時才重視，在平常也要注意鍛煉，要引導是正確對待體育科目，也樹立起健康發展的重要性。

體育課的運動量相對較大，因而學生們在正式進入到學習前都要做一些課前熱身運動，傳統教學中大多是以跑步為主，以此來活動學生的筋骨，筆者在這個基礎上為學生們做了一些其他運動的補充拓展。比如針對男生，筆者會將一些武術中的一些基本動作進行傳授;而對于女生，筆者也為她們設計了一些較為簡單的瑜伽動作。通過這樣豐富的教學運動，也能夠拓展學生們的學習積極性，并為學生們提供更為健康的運動形態。這些運動迎合了學生們的思維和興趣點，并且也便于學生們在平常進行練習，從而可以輔助提高學生的健康運動意識。

（三）多元評價管理，完善教學體系

課堂總結與反思是課堂教學的重要環節之一，而客觀的評價就是改善教學條件的主要渠道和方法。評價可以分為兩種，一種是教師的自我反思與評價;一種是學生對與課堂教學的評價與反饋。兩者相結合才能夠推動體育教學的進一步發展，從而不斷完善教學結構。

筆者在教學時也會注重與學生們之間的溝通，詢問學生最喜歡的教學模式或者對于筆者教學時運用的教學手法有什么意見，只有深刻與學生們進行平等溝通，才能切實做到“以人為本”的教學理念。除此之外，筆者也會將學生們的建議進行歸納，并反思和總結自己的教學方式，揚長避短地加以完善，從而使體育教學更為多元和完整。

三、總結

體育課程是引導小學生健康發展以及全面成長的主要課程，而以體育教學為主的健康師資隊伍的建設也在不斷的完善和發展中，筆者相信隨著社會的不斷推動以及思維觀念的不斷更新，體育教學的價值也會逐步體現出來，從而為小學生們打造出更為輕松和先進的教學環境，為學生未來的成長奠定良好的身心基礎。

參考文獻：

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