初中英語教學中微課應用探究

劉淵

摘 要：在如今，信息技術手段的全面應用為教育界帶來了一次大的變革，在其中，微課作為一種以小視頻作為教學載體的新型教學方式，受到了廣大英語教師的密切關注，其在教學實踐中已經被證明了具備很多傳統教學所不具備的優勢。而如何在初中英語教學中采用合適的教學方式，發揮微課教學的作用已經成為教師研究的重點，本文從三個方面探討了如何在教學中合適的開展微課教學，希望能對大家有所幫助。

關鍵詞：初中英語;微課教學;教學探究

微課是一種新型的教學方式，其不同于傳統教學中教師授課的教學方式，其采用短小精悍且具有很強的側重性的教學視頻來達成對英語教學的輔助，可以有效滿足不同學生的學習需求。微課通過多媒體來發揮其教學的作用，在教學中通過學生的自學來達成教學活動的實施，進而達到高效教學的效果。在如今隨著科技快速發展，教師要學會與時俱進，及時應用先進的新技術來提升教學的效果，以達成教學有效性的提升。而針對于如何在初中英語教學中實現微課的教學輔助作用，筆者結合自身教學實踐經驗，談談自己的觀點。

一、深入分析微課特性，推動英語課堂發展

微課其作為一種新生的教學輔助工具，其與傳統的教學工具都有很大的不同，俗話說“知己知彼，方能百戰不殆”，所以教師在教學中必須要對微課有充足而深刻的了解才能有效的發揮微課教學的作用，推動英語課堂的發展，提升英語教學的質量。教師首先需要知道微課是一種借助多媒體資源開展的視頻教學課程，其是以微視頻作為核心，通過微課件的整合與微作業的輔助共同產生作用來輔助教學的。所以教師在微課教學中，需要結合合理的應用多媒體教具將聲、圖、文三者結合，從學生的視覺、聽覺、感覺三個層面進行教學的展示，進而為學生呈現一個融合化的教學氛圍。

例如，在《Its raining》這一課的教學中，教師就可以通過多種方式向學生展示與下雨相關的問題，再結合多媒體向學生展示下雨天相關的圖片，再讓學生彼此分享自己在下雨天的遭遇，提升學生對相關知識的學習熱度。教師還可以將自己在生活中遇到下雨天氣時的遭遇結合進微課之中，從而將英語的學習與日常生活連結在一起。在授課的同時，教師要時不時的在課中插述自己在遭遇雨天時的感受，使學生體會到英語與現實的關聯性，提升英語教學的效果。

二、細致把握教學環節，提升英語教學效果

為了提升微課教學的效果，教師在開展微課教學時，需要事前對微課教學的各個部分進行完美把控，爭取使每一步都能最好的發揮其作用。微課教學的第一步就是教師對微客所呈現知識內容的選擇，由于微課的主要作用是實現對教學中重難點知識的突破，所以教師在進行選材時要特別注意選擇合適的知識點納入微課之中，若不經刪選，全篇塞入，會使微視頻變的過長而顯得贅述。第二步，是選擇微課的授課方式，微課的教授形式和正常課程類似分為很多種，如講授、演示、討論、探究等，初中英語教師要能夠根據所授課程的具體類型，選擇合適的解讀方法。

例如，在《Will people have robots？》這一課的教學中，教師可以使用討論教學的方式來進行英語授課，讓學生針對這一課的主體，討論下人類未來會不會有自己的家庭機器人，并給出自己的原因，使學生在討論中學習這節課的內容。教師在制作微課時，可以將一些與機器人相關的電影片段加入微課之中，如《機械公敵》《終結者》等。通過這些影片，來使微視頻更加精彩，從而能吸引學生的注意力，提升英語教學的效果。

三、做好微課融合教學，實現微課教學價值

在教學中微課除了課堂重難點突破之外，還可以應用在兩個教學部分之中，第一個是利用微課實現舊知識的復習，在英語學習中教師需要在課上為學生講解大量的單詞、短語、句子和語法，所以單純課堂上的時間是不夠學生對這些知識徹底掌握的，所以教師在教學之前可以將這些課上要講的內容提前做成微課視頻，在下可是發送給學生，讓學生靈活利用課下的閑散時間進行復習。第二個作用是新課的導入，在微視頻中設置一些有趣的英語知識可以有效的實現對應于課程的導入。

例如，在進行《Where did you go on vacation？》這一課的教學中，教師可以先讓學生分享一下自己在假期旅游的經歷，然后在讓學生觀看微視頻，教師可以將一些美麗的景點加入微視頻中，讓學生通過對視頻中美麗景色觀賞倒入這節課的教學。在教學結束之后，教師可以將總結了這一課核心單詞、短語、句型、語法的微視頻發送給學生，讓學生在課下通過微視頻的觀看復習所學的知識。像這樣，通過在課程導入和復習中應用微課教學，可以有效的提升英語課堂教學的效果，體現微課教學的價值。

綜上所述，在初中英語教學中合理的應用微課教學可以有效地提升課堂教學的效果，教師在教學中要能針對微課的特性進行分析，進而制作合適的微課來輔助英語教學。同時教師需要能正確地認識微課的作用，在課程導入和舊知識復習方面實現微課的融合教學，從而實現微課教學的價值。

參考文獻：

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