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互聯網+模式下街邊話筒藝術設備共享

2020-05-26 02:09:07李勝超
世界家苑 2020年3期
關鍵詞:實踐

李勝超

摘要:在當前社會藝術文化背景下,文化藝術領域作為和平年代必然高速發展的領域。怎樣去迎合大眾的文化藝術發展是當前社會發展必須要解決的問題。然而,隨著社會經濟的高速發展,人們精神文化需求增強,在這樣的環境下諸多藝術人才缺少實踐機會,本文的寫作為大學生提供了藝術展示平臺,也豐富了大眾文化的多樣性,又能通過現代先進設備技術抓住市場營利、推動經濟發展。

關鍵詞:話筒藝術;共享;實踐

當前藝術文化共享市場需求較大,街邊話筒藝術設備將迎合市場需求發展如果得到妥善的管理、實施不僅可以帶動藝術產業的發展,還能帶動相關產業的發展,這無疑極大符合當前人們審美發展潮流。現如今國家政府大力弘揚藝術共享與國民素質發展,人們受教育程度提高、審美能力提高,對話筒類藝術追求大大加強。所以這種街邊共享的藝術設備將會是一個擁有廣大群眾支持和群眾追捧的功能性發展領域。如果能抓住機會,就迎合了市場需求擁有了群眾支持屹立不倒的資本。

1 為藝術實踐搭建平臺

我國的社會主義文藝事業正在進行高速發展,學習文藝知識參與文藝工作的人群也在逐年增多。那么,為什么近幾年來,我國的文藝事業出現的了多理論少實踐的現狀,甚至其中不乏有學習了某某文藝專業出去工作后對專業技能實踐一竅不通的。我想原因很大一點就是在學習過程中缺少了實踐學習。就話筒藝術而言,笙笙學子們在學校學習少有上臺實踐的機會,更別說話筒歌唱實踐了。倘若街邊出現了隨時隨地可以進行話筒歌唱實踐的實踐舞臺,那么將會使缺少話筒音樂實踐的那一部分學生輕松得到實踐機會。

2 互聯網+模式下街邊話筒的優勢

2.1 在時間上

有很多人看來,這種實踐舞臺是最大限度地復制了傳統的話筒課堂實踐模式,但是在這種模仿的同時也做出了一定的創新和改進。例如從傳統的固定時間實踐的舞臺變成了無時無刻有著機會在這種舞臺上實踐,這無疑是給社會實踐創作更多實踐機會,更有利于人才得培養。

2.2 在空間上

這種共享的話筒實踐舞臺可以是被認定為專門針對大學生開放的公共實踐舞臺。除此之外還包括有K12的興趣生和已經退休并且沒有上老年大學的這樣一部分的社會人群。這一部分人在空間上無法隨時到專業的話筒歌唱場所進行舞臺實踐培養興趣愛好。所以,這種話筒實踐舞臺設備以社會公益性的方式露面無疑是很大程度上解決了這樣一部人群的顧慮從而很好的迎合這樣的需求。

2.3 在金錢上

通過比較可以看出,這種社會共享實踐舞臺和傳統的專業的歌唱場所類似。但在金錢實惠這一方面,這種共享的實踐舞臺無疑是更加實惠且更加練膽量與勇氣。這在一定程度上更好了小眾一般收入人群的精神生活需求。

3 互聯網+模式下街邊話筒設備的實施

相較于傳統的實踐舞臺與專業的歌唱場所,為什么說這種街邊共享的實踐舞臺能后來居上呢。主要是在于其擁有著非常豐富的展示與演繹功能。這種街邊共享話筒實踐舞臺旨在通過當代主流方式--共享,給社會大眾(特別是當代藝術院校大學生)更多展示自我,鍛煉自我,提升自我的機會,提供更多的舞臺,讓每一位人民群眾,不論男女老少都有站上舞臺向觀眾展現自己的機會。

此共享設備主要針對音樂傳媒類專業投入使用;為現當代大學生尤其是師范類院校中的音樂專業提供自我展示平臺,豐富藝術生的舞臺經驗,培養舞臺氣質,增加實踐經驗,主要目標客戶包括:①面向高校,與學校合作,通過學校對學生進行試用,加強宣傳;②面向藝術培訓與歌舞團提供首演免費,使用三次贈送一次,達到社會中對此項目的宣傳;③面向老藝術家,免費提供,使他們達到做最有力的宣傳效果;④面向社會家庭,當今時代每個家庭注重對孩子的培養,讓孩子們得到一定的鍛煉。⑤面向社會,形成微商模式,收取代理費。

4 街邊話筒藝術的作用與意義

公益性是現代企業中任何組織存在的基礎之一,藝術經濟模式不僅有人文道德價值,而且還蘊含著重大的經濟價值和社會價值。街邊話筒藝術實踐平臺的興起將會很好充當藝術經濟發展各領域建立聯系共同發展的中間橋梁,起到一個頗為重要的紐帶作用。例如設備問題就可以與諸多產業產生關聯,甚至在人文上,高雅藝術的發展有了這種橋梁紐帶很有可能從以前的小眾化變為大眾化的具體化的。這無疑會推動相關人和產業的繁榮發展。

5 結語

街邊話筒共享藝術設備將會以全新的姿態沖進當前共享經濟高速發展的潮流之中,只要明確產品的市場定位,努力在社會效益、文化效益、經濟效益等方面不斷的加強改進,就能提高核心競爭力并獲得長遠的持續發展。

參考文獻:

[1] 王中.“公共藝術”概念和涉及范圍[J].公共藝術概論,2007(12).

[2] 馬欽忠.公共藝術與歷史街區的振興[J].文化振興,2010(02).

[3] 劉俐.日本公共藝術生態[J].當代公共藝術,2002(01).

基金項目:本文系阿壩師范學院2019校級創業實踐項目(編號:201911341)(指導教師:楊森;唐禹)

(作者單位:阿壩師范學院)

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