以案例教學法推進政治學原理教學

鄭旭濤

摘要：政治學原理與現實關系密切。將案例教學法運用于政治學原理課程教學有利于提高學生的學習積極性，有助于學生理解掌握政治學的基礎概念和理論。教學實踐證明，在政治學原理的教學中使用案例能夠明顯提升教學效果。

關鍵詞：案例教學;基本概念;學習興趣;教學效果

1 政治學原理課程簡介

政治學是人文社會科學的基礎學科。政治學原理是政治學這個學科的基礎性課程和入門課程。政治學原理是行政管理本科專業的基礎課程之一，也是政治學與行政學、法學、思想政治教育等專業的基礎課或選修課之一。許多高校都開設政治學原理或政治學導論等課程。政治學原理涉及政治、國家、政治權力、政體、國家結構形式、聯邦制、單一制、國家機構、政黨、政治文化、政治社會化、政治參與、政治發展、民族、國際政治等諸多的基本概念。政治學原理中有一些概念（如正當性、國家的本質）比較抽象。有一些基本概念則與現實關系密切。政治學原理涉及政治制度、政治行為、政治文化、政治思想、政治發展等領域。政治學原理這門課程的知識點非常繁多，與許多社會現象和政治現象密切相關。政治學原理課程涉及的知識面非常廣泛。任課教師如果單純按照教材內容教學，將難以調動學生的積極性，難以讓學生理解這門課程的基本概念。

2 政治學原理課程教學研究現狀

近幾年來，許多高校教師都認識到教學過程中應該提升和激發學生的興趣、主動性和積極性。政治學原理的教學也不例外。例如，國內一些學者主張在政治學原理教學過程中采用啟發式教學法。不少學者都主張在教學過程中將政治學原理的知識與現實聯系起來。總體而言，學界普遍認為政治學原理的課程教學應該緊密地結合現實。案例教學法是一種重要的教學方法。案例教學可以比較有效地提高學生運用專業知識分析問題和解決問題的能力。

3 政治學原理教學過程中案例教學的運用

筆者從中外的歷史和現實中篩選出大量的與本課程相關的事例，并撰寫成適合學生閱讀的案例材料。筆者準備好案例材料之后將案例材料發給學生閱讀，要求學生圍繞著案例思考相關問題。筆者在選擇案例時主要考慮的是與本課程的相關性。筆者在教學的過程中圍繞政治學的基本概念、理論和問題選取案例。第一，政治的概念。第二，權力的概念。第三，權威的概念。第四，政體的概念。第五，政體的類型。第六，國家機關。第七，國家結構形式。第八，政治社會化。第九，民主。第十，政治參與，第十一，國際關系。例如，我們可以結合交警查處撒貝寧酒駕案例解釋權力的概念。權力是A擁有讓B做某種事情的能力。權力的本質是能力。我們可以結合中國、日本、英國、德國、法國、意大利、瑞士、美國、菲律賓等國家的政體分析不同類型政體的特點。我們可以在教學過程中通過多個案例分析政治社會化的含義與途徑。例如，國家制定國旗國歌法、全國人大常委會開會決定設立南京大屠殺死難者國家公祭日、政府舉辦南京大屠殺死難者國家公祭儀式、黨和國家舉辦紀念中國人民抗日戰爭勝利七十周年活動有助于培養公民的愛國主義。電視、互聯網是影響人們政治態度和政治價值的重要途徑。家庭和學校是人們政治社會化的重要場所。我們可以結合村民自治的具體實踐來講解社會主義民主。我們可以結合選舉和選舉制度分析政治參與。

4 結論

筆者多年來在政治學原理教學中使用古今中外的若干案例進行教學。學生的反饋普遍較好。筆者聽取了十余位學生的反饋。學生們普遍認為案例教學有助于他們理解政治學原理的相關知識，有助于提升學習興趣。案例教學法有利于學生對不同時空下的政治現象和政治問題進行比較，有利于提升學生思考問題的能力。筆者將在今后的教學過程中不斷完善案例教學。

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基金項目：本文受中國礦業大學（北京）本科教育教學改革與研究立項項目“《政治學原理》（跨學科）課程建設”（編號：J180812）的資助。

（作者單位：中國礦業大學（北京）文法學院）