高中語文教學中語感的培養方法探究

段映波

摘?要：在高中語文教學中，語感的培養所受到的重視度并不足，教師可以幫助學生進行語感的培養，將語言的隱藏內涵直觀地呈現出來，通過生活化教學聯系語言和現實、審美情趣來幫助學生積累語言知識，情境式教學構建語言形象，從而把語言的抽象描述轉化為直觀形象的印象，進而提升學生的語感并提高語文教學效率。

關鍵詞：高中語文;語感;生活化教學;審美情趣;情境教學法

語感是對語言的直觀感受與產生的理解，高中階段的語文教學中已經應該注意培養學生的語感。高中階段的學生對語文的熟悉已經完成，如果能夠培養一定的語感，對語文的學習是可以有所助力的。通過注意學生學習語文的不同方式，教師可以幫助學生培養良好的語感，從而提升語文教學效率。

一、生活化教學

語感要求學生可以對語言有一種近乎直覺的感知，而這也就要求學生在看到語言的時候，不是必須經過深思熟慮才能加以理解，而是可以直接進行初步了解，并得出一些淺顯的結論，所以，將語言與生活聯系起來就成為了重要的教學方向。通過將語文和生活相聯系，將語言與實際生活相對應，就可以幫助學生快速理解語言所想要表達的內容，進而在生活化的教學方式中學會把語言文字變成情境來理解，從而實現對語言的直觀感知，這對培養學生的語感無疑是可以起到一定促進作用的，也可以提高語文教學效率。

例如，在學習《定風波（莫聽穿林打葉聲）》這一首詞的時候，教師就可以采取生活化教學的方式來幫助學生培養語感。我就會在上課的時候對學生說：“同學們，今天我們來學習蘇軾的一首詞，在學習之前，同學們先簡要預習一下，看看詞的主要內容是什么。”在學生知曉了詞的主要內容之后，預習就可以結束了，之后我就會問：“同學們，你們已經明白了詞人在說什么事兒，我們先不看詳細的詞意，先來思考一下，你們在不幸淋雨的時候是怎么樣的情形，又在想什么？”隨后就可以讓學生聯系自己的經歷并加以闡述的過程，而我在聽完學生的論述之后，就可以說：“很好，那么詞人在詞中所講的也是自己一次‘淋雨的經歷，我們一起來看看，詞人又是怎么來看待這件事并將其描寫出來的？”由此，使用生活化教學方式，將詞意與生活相聯系，提高了語文教學效率。

二、審美情趣論

語感要求學生對語言的積累是比較多的，否則在看到語言的第一時間里，如果沒有相應的積累就難以及時形成對語言內容與內涵的理解與分析，而審美情趣對學生培養語感的重要性也是可以理解的了。教師應該注意對學生進行審美層面的教育，讓學生可以比較熟練地進行對語言文字的初步審美解讀。由于語感的直觀感受性質比較突出，所以這種審美情境的深度不用十分深入，讓學生形成很淺顯的審美情趣就可以完成，也能提高語文教學效率。

例如，在學習《錦瑟》這首古詩的時候，教師就可以使用審美情趣代入的方式來進行教學。我就可以對學生說：“同學們今天我們來學習一首古詩，這首古詩其實在歷史上已經被很多人評價為一首艱奧難懂的詩了，不過我們依然有辦法能感知詩意。”之后，我就可以帶領學生來通讀全詩，在不詳細講解詩意的情況下，先從審美的直觀感受上切入，我對學生講：“同學們，結合課下注釋，你們或許不能完全理解詩句的意思，但是，你們可以只從詩的朗誦上感覺一下這首詩的音韻美，以及詩中所用詞語的美感，先斷章取義地感受一下。”這樣，在學生尚未進行詳細的詩文解讀之前，先通過審美情趣上的直覺來感受語言，從而提升語感，也提高了語文教學效率。

三、情境教學法

語言文字始終存在抽象且不易理解的問題，而大多數文章其實是存在所描寫的內在形象的，如果學生可以將語言文字中的情境提取出來，就可以更好地理解語言的內涵，從而形成對語言背后的形象的認識，進而形成語感。教師應該注意培養學生對語言情境的分析能力，而在學生未培養起情境的敏感性之前，教師可以使用情境教學法，先帶領學生進行情境構建，讓學生逐步學會構建語言情境，進而培養語感，并且提高語文教學效率。

例如，在學習《荊軻刺秦王》這篇古文的時候，教師就可以采取一些情境教學法來幫助學生學習。我就可以對學生說：“同學們，咱們今天要學的這篇課文，是一篇描寫十分生動形象的古文，是史記中節選的一部分，我們來看一下。”之后我就可以帶領學生對課文進行學習，在學習過程中，我可以使用情境教學的方法，將《荊軻刺秦王》的生動場面用情境式的方式加以呈現，幫助學生想象課文所描寫的內容，從而方便學生從情境模擬的方面來直觀感知課文的語言效果，進而對課文在描寫場面情境上的成功之處加以認識。我還可以對學生說：“同學們，你們覺得這篇文章對這件事情的描寫生動形象嗎，可以發表一下自己的體會。”讓學生進一步開拓情境的價值，從而提高了語文教學效率。

總之，通過使用各種方法，教師可以幫助學生進行語感的培養，利用生活化教學實現語言與生活的聯系，審美情趣培養了學生的語言積累量，情境式解讀幫助學生進一步直觀地去感受語言，從而提升學生的語感，提高語文教學效率。

參考文獻：

[1]林立春.淺談高中語文教學中語感的培養[J].青少年日記（教育教學研究），2018，（03）.

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