小學語文教學中如何培養學生的問題意識

干佳佳

摘要：學生的問題意識主要表現在活動中遇到難以解決的問題，對其產生懷疑、焦慮、困惑以及探索等心理狀態，而學生的這種心理又驅使其個體思維發展，使學生不斷發現并解決問題。在小學語文教學中，學生總會產生各種各樣的問題，這樣學生就會有足夠的動力去探索新的知識和領域，而教師的主要任務就是培養學生的問題意識，激發學生興趣和愛好的同時，利用學生的主體地位，既活躍教學氛圍，又提升教學效果。

關鍵詞：小學語文;問題意識;培養

課堂教學應該是由一個個問題組成的，是教師和學生共同尋找答案的過程。問題意識具有雙面性，在遇到問題時可人會產生焦慮、逃避的心態;但遇到問題時也會產生積極的情緒，認真找出問題的解決方法，享受在解決困難的過程中獲得的快樂。教師在小學語文課堂中，應正確引導學生在遇到問題時應該保持良好的心態，積極應對，提出問題并解決問題，養成問題意識將會對學生的一生大有裨益。

一、營造學生敢于發問的氛圍

一個良好的氛圍，是學生敢于發問的前提，是培養學生問題意識的基礎。在傳統的小學語文教學中，大多數學生不敢提出自己的問題，而學生是否能夠表達自己的問題，并且獲取答案，是影響學生問題意識發展的關鍵因素。因此，在實際教學中，教師應為學生營造一個敢于發問的良好環境，使學生能夠勇敢的表達自己的問題，并且在教學活動中獲取答案。是首先，教師需要尊重學生。在教學活動中，學生才是主體，教師需要將這一點全面落實在教學的每一個環節中，并且要讓學生感受到教師的尊重，增加學生對教師的信任和依賴，為學生提問奠定基礎。

二、創設和諧民主的心理環境

在培養學生問題意識的小學語文教學中，需要教師為學生創設和諧民主的心理環境，這樣學生的心態才能比較平穩，認真分析課文，大膽提出問題。和諧民主的心理環境，主要源自于學生與教師之間的關系，如果學生信任教師、依賴教師，能夠從教師身上感受到安全感和親切感，學生的心理環境自然和諧民主，也會能夠為培養其問題意識提供良好的心理環境。但是，在傳統理念的教學中，教師都是比較嚴肅的形象，很少與學生親近或是玩耍，導致學生比較懼怕教師，甚至不愿意與教師交流、近距離接觸。在現代化的教育環境下，教師需要改變這一教學理念，親近學生、與學生交流、傾聽學生內心真實的想法等，拉近與學生之間的距離，這樣才能使學生不再畏懼教師，積極與學生訴說心聲，并且信任教師、依賴教師，在教師鼓勵學生提問時，能夠勇敢表達自己的問題。可見，和諧民主的心理環境，在培養學生問題意識教學活動中有著較為重要的作用，如果教師能夠合理運用該方法，則可以有效提升學生的問題意識。

三、對學生展開綜合能力訓練

1、培養學生觀察能力

作為小學語文教師，筆者在教學中發現，學生經常出現不分主次的情況，比較馬虎。面對這樣一種情況，需要教師有意識的培養和訓練學生，使其能夠觀察重點;同時，教師在培養學生的觀察能力時，還應從順序、全面、細致等角度引導學生，加強針對性訓練，從而確保提高學生觀察能力。在培養學生觀察能力的基礎上，有助于學生在學習過程中發現問題并且解決問題，強化其問題意識，提高問題意識培養效果。

2、培養學生思維能力

培養學生的思維能力，是教師在培養學生問題意識的必要條件。在培養學生思維能力的過程中，教師要注意抓住課文中的重點字、詞、句等關鍵內容，對其展開深入的挖掘和使用，強化學生思維能力的同時，提升其問題意識。

四、指導學生提問的科學方法

小學語文教學中培養學生問題意識，關鍵在于教師和學生提出的問題。只有學生能夠發現問題，并且帶著問題去學習，才能真正的解決問題，從而提高學生的意義和價值，學生才能收獲知識、有所進步。在教學中，教師要重視言傳身教，找準時機指導學生，使其掌握提問的科學方法，達到提升學生問題意識的教學目的。

1、指導學生在題目上發現問題

課文的題目就是它的眼睛，高度概括課文的中心思想和內容。而教師在指導學生提問方法時，就需要指導學生分析課文的題目，從中發現問題，這樣才能使學生快速掌握課文內容。

2、指導學生從內容上發現問題

學生在學習課文時，應該能夠一邊閱讀一邊思考，圍繞課文總是能夠提出很多個“為什么”，這樣才能較為全面且細致的思考教學內容。因此，小學語文教師在培養學生問題意識的過程中，需要指導學生從課文內容上發現問題，并且在閱讀課文內容時、互相交流時以及教師講解時解決問題。

3、指導學生從中心上發現問題

課文的中心思想是精髓部分，體現出作者的思想情感、家國情懷以及歷史文化等，如果學生能夠掌握中心思想，就能夠根據中心思想和課文內容提出很多問題，增加學生對課文理解的深度，進而提高學生問題意識的同時，提高其學習能力。

從中心上發現問題，是教師指導學生掌握科學提問方法的一個重要措施，需要教師了解學生的能力、了解課文的每一個細節和理解的難度，在這個基礎上指導學生，才能確保學生通過課文中心提出問題，并且保證問題具有一定的價值和意義，突出學生問題意識在其發展和成長過程中的重要性。也只有學生能夠自主從課文中心上發現問題，才能夠實現學生的自主成長，進而自主發現和解決問題。

五、善用多媒體設備進行引導質疑

教師應該設置一些有趣的問題，可以用多媒體設備進行趣味教學，為學生準備精美的PPT進行講解，或者利用圖片、播放相應的視頻來激起學生的問題意識。教師可以利用多媒體刺激學生的聽覺、視覺，讓學生對本節課內容提起學習興趣。教師也可以讓學生自己設定假設，對文章中雙面性的內容和思想進行整理對比，找出文章的不同觀點，根據這些觀點提出各種層次、各個方面的問題，并對這些問題逐一進行答案的找尋和總結。

六、總結

在教育改革的背景下，重視培養學生的創新意識和能力，而這一點源自于學生的問題意識。問題意識是學生的思維發展的動力，是創新意識的基石，更是教師培養學生創新精神不可或缺的條件。在小學語文教學中，教師要重視培養學生的問題意識，通過營造學生敢于發問的氛圍、創設和諧民主的心理環境、對學生展開綜合能力訓練、指導學生提問的科學方法等科學的教學措施，全方位培養學生問題意識，進而提升教學水平和學習水平。

參考文獻：

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