淺談學前教育專業學生美術教學方法的培養

丁瑾

摘要：學前教育專業的學生在走上工作崗位后，如何通過掌握幼兒的美術活動心理來開展教學;如何用正確的教學方法將少兒美術教學理念運用到實際當中去，還需要進行很多方面的學習與探索。

關鍵詞：學前教育;美術活動;教學方法

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育應為幼兒一生的發展打好基礎。藝術教育是幼兒園教育的重要內容，而美術教育又是藝術教育的一個重要組成部分。因此，正確把握方向，體現綜合素質的培養目標，是當前幼兒園美術教育的首要任務。作為學前教育專業的學生更需要明確這一任務。

美術是學前教育專業必修的一門非常重要的課程，學生在學習的過程中，既要培養對美的認知和理解，又要掌握繪畫的基本功。而大部分進入中專學前教育專業的學生并沒有扎實的美術基礎、只有個別的學生曾經進行過專業的美術學習或者培訓，學生更不懂得美術教學活動與幼兒的成長發育有什么樣的關系。學前教育專業的學生在走上工作崗位后，如何通過掌握幼兒的美術活動心理來開展教學;如何用正確的教學方法將少兒美術教學理念運用到實際當中去，還需要進行很多方面的學習與探索。

在任課教師給學前教育專業學生的各項技能培訓中，普遍存在這樣一個問題，那就是專業老師很強調技能學習的重要性，因此來強化學生的專業課。老師們為學生打下了扎實的專業基本功，這一點固然重要。然而學生進入社會，從事幼兒教育工作時，所掌握的專業技能，通過什么樣的方法去教授給不同年齡階段的幼兒，還需要專業老師在教學的過程中給予指導。

我在中專美術教學的過程當中，注重提高學生的美術基本素養，與此同時，在給學生進行技能訓練的過程中，也非常注重培養引導學生在幼兒美術活動心理方面知識的學習與探索。如何讓學生掌握美術教學的方法，我從以下幾個方面來簡單的談一談。

一、教師要引導學生了解少兒美術教育對幼兒教育的作用以及重要性。幼兒的美術活動包括繪畫、粘土造型和紙工造型。美術是視覺藝術，它具有具體形象的特點，同時又需要充分利用雙手和腦的協同活動。只有美術才有那么多的機會讓孩子充分的動手動腦。才有那么多有趣、新奇的刺激，激發孩子的創造性和好奇心。了解了這些作用，學生才能夠重視美術基礎的學習，掌握了扎實的美術基本功，學生才能夠很好的去進行幼兒教學活動。

二、教師要給學前教育專業的學生樹立正確的美育觀念，學生才能夠在將來的工作中，通過正確的美育觀念來培養幼兒的美術能力。美術活動可以幫助幼兒來表達自己的感受，及時宣泄被壓抑的情緒;由于所有的美術活動都沒有固定的美術標準，只要教師處理得當，幼兒就會感到被接納和認可，她們會充滿信心得到鼓勵，并在美術活動中發揮自己的想象力，培養起對美的感受力。所以我們的學生要有正確的美育觀念，學會賞識教育，用正確的評價方法去鼓勵幼兒進行美術活動。

三、引導學前教育專業的學生根據幼兒在不同年齡階段的身體、心理發展特點，讓學生掌握幼兒在美術活動當中的心理、能力的特征、以此來大力培養幼兒的美術能力。

（1）.了解幼兒繪畫能力的發展階段：1到4歲的涂鴉期、4到5歲的象征期、5到7歲的概念畫期。涂鴉期的兒童繪畫是伴隨語言來完成的，孩子的繪畫沒有空間概念，它帶有游戲的性質，并且可以把幼兒的腦、眼手緊密結合在一起。而象征期的幼兒，有了初步的語言能力，有表達自己意識并企圖和成人交流自己思想的意圖。這一階段是幼兒具體形象思維初期的水平，幼兒繪畫發展能力很快。到了概念畫期，幼兒開始有意識的造型活動。學生掌握了幼兒繪畫能力的不同發展階段，才能夠懂得用什么樣的方法和要求來指導幼兒進行美術繪畫活動。

（2）.粘土造型方面的發展：粘土造型可以使兒童有充分運用手指和肌肉的機會。直接用自己的手通過捏、壓、搓、揉等方法做出立體的東西，對兒童空間概念的發展非常重要。因此，對幼兒進行良好的粘土造型訓練，能夠促進幼兒繪畫能力的發展。粘土造型的發展過程大致和幼兒繪畫的發展階段一樣。分為1歲半至四歲的無秩序階段到四歲左右的圖式造型階段。幼師通過粘土造型的活動，使幼兒由簡單的形狀練習到復雜的有意圖的造型訓練，可以鍛煉幼兒的手部肌肉發育。

（3）、紙工造型的發展：紙工活動需要靈活的手指和較強的記憶力，在三歲以后才開始進行，五歲以后的幼兒才能開始剪出整齊的物體形狀。所以幼師在幼兒三到四歲時，可以將剪好的圖案讓幼兒進行拼貼類的美術活動，五歲以后再進行具體的剪紙和折紙活動。

四、除了培養學生掌握幼兒美術活動的三種形式，還要引導學生學習和了解美術專業的其它表現形式，如綜合材料的運用等。拓展學生的知識面，激發學生的學習興趣，讓學生學會自己從多方面渠道來學習教學方法。

五、注重培養學生的審美感知能力。作為未來的幼兒老師，我們的學生首先要具備一定的審美能力，才能夠學會正確的評價美術作品。幼兒老師有較高的審美感知力，才能引導幼兒感受到生活和大自然中的各種美。

總之，教學技能和教學方法的培養，是一個長時間學習和探索的過程，需要老師和學生共同的努力，才能將學生培養成為一名合格的幼兒教師。

參考文獻：

[1]中職學前教育專業美術課教學的興趣培養[J]. 張鵬程.現代職業教育. 2017（17）.

[2]淺談如何提升中職學前教育專業學生學習美術的興趣[J].肖紅艷.現代職業教育.2017（05）.