計算機應用技術專業如何培養創新思維

梁元舜

摘要：隨著互聯網的廣泛應用，計算機應用技術在日常生活中發揮著越來越重要的作用，人們一日可不吃飯，但是不可一日無網絡，而確保網絡運行的后臺就是計算機的應用技術。隨著社會發展的不斷進步，又會對計算機技術不斷提出新的更高的要求。而人才是社會技術發展的關鍵，是一個國家創新的動力源泉和關鍵因素。同時，與發達國家相比，我國的計算機技術發展還存在一定的差距，因此，培養在校計算機專業學生的創新思維，讓其成為國家創新型人才的中堅力量，是我國目前重要的任務之一。但是計算機應用技術專業在培養學生創新能力方面還存在著一些問題，需要進行改革和創新。

關鍵詞：計算機專業;教學;創新思維

一、當前計算機專業的現狀

1、教材內容陳舊、教學形式單一

目前，大學計算機專業課程中主要是基本的編程，電子表格處理、多媒體演示等軟件教育為主，忽略了對學生計算機創新問題和解決問題能力的培養，致使很多學生對計算機專業仍有“計算機課程就是程序設計”、計算機只是一種工具和手段的片面觀點。沒有意識到創新對學習計算機專業的支撐作用。同時，高校教師在教授計算機專業的過程中，大多采取灌輸式教學，填鴨式地向學生灌輸概念和理論。在講授軟件的過程中，更多地是枯燥地演示和說教，學生被動地接受學習，且運用機械記憶應付考試，只知其然，不知其所以然，致使學生不能把所學知識內化為學生的自身能力。在實訓過程中，更多地要求學生機械地記憶操作步驟，沒有真正做到“傳道，授業，解惑”。

2、教學與實踐操作相脫節

計算機專業具有很強的應用性和實踐性，計算機專業雖然大都設立了理論教學和實驗教學兩個步驟，但是在實際的教學和操作中，理論知識的教授和實驗教學沒有很好的融合和銜接，很多情況下“各自為政”，各成體系。而且在實驗操作方面，教學案例也存在陳舊，更新速度慢，科目設計不合理等問題。而且實踐的操作主要局限于校內，忽略了社會和企業的有針對性地現實需求。使得學生掌握的知識不僅不能牢固掌握，而且所學內容和社會脫軌，以致學校培養的學生不能滿足社會的需求。很多學生進入社會以后，在公司里發現學校里學的陳舊的知識不能使用，大部分要從頭學起，更談不上創新能力了。

3、很多學生沒有認識到創新能力在計算機專業中的重要性

計算機專業具有理工科專業的突出特質：嚴密、精細、專業。但是，這也致使很多計算機專業的學生知識面較窄，而創新能力是一項綜合能力的體現，涉及到不同的學科領域。很多學生“專而不薄”，很多學生認為只要了掌握計算機這門工具即可，沒有認識到計算機應用能力也是一種思維方式，不僅僅是編程，寫代碼。

二、培養創新思維的建議和策略

1、重視計算機專業學生創新能力的培養

學校要通過多種渠道增強學習計算機的創新活動，激發學生們參加創新活動積極性和主動性，以此增強學生的創新能力，提升創新思維。一是經常性地邀請專家學者舉辦知識講座，講座的內容涉獵面很廣，從最尖端的科學技術、網絡安全到計算機發展帶來的社會問題等等，使得學生不再局限于基礎專業的學習，和埋頭于枯燥的課本知識，使得學生的學習更有針對性、豐富性，有助于學生從總體上了解、把握計算機發展的整體脈絡和發展前沿，讓學生的視野更開闊;二是利用第二課堂，加強企業與學校的聯合，讓學生多到企業去實踐，了解社會對于計算機專業的最新需求，讓學生的創新能力與時俱進;三是組織多種形式的創新科研活動，并鼓勵學生積極地參與到這樣的創新能力活動中來，對于在創新方面表現突出的學生進行獎勵，以此提升全體學生的創新思維能力。

2、提升教師隊伍的整體能力

要培養具有創新思維的計算機專業人才，首先要提升教師的創新能力和素質。針對計算機專業不同的專業需求，要吸納各種專業背景的且有計算機教學和研究背景的教師充實到教師隊伍中來，逐步形成以專職教師為主、兼職教師為補充的混合管理體制，實現人才資源的互補與交融。同時，要進一步在知識結構、年齡結構優化配置，并支持和鼓勵老師把科研開發與計算機理論教學相結合，只有教師具有了科研創新能力和豐富的實踐經驗，那么才能在教授學生過程中游刃有余，讓學生對課程產生興趣和對知識的渴求，由此激發激發學生的好奇心和求知欲，提高學生的思維水平和研究能力。

3、借助科研機構、企業力量推動學生創新能力提升

計算機專業培養的學生最終是為了滿足社會及相關企業的需求，所以學生創新能力的培養不僅僅是學校的孤立行為，學校要主動與科學研究機構、社會企業相對接，加強之間的合作交流和聯系，主動搭建學生創新力培養的平臺。學校要以培養學生創新能力為目標，主動把業界的著名學者、專家和相關領域的頂尖人才邀請到學校擔任老師或者技術顧問，同時，還要把學生主動送到企業或者科研機構進行實踐鍛煉，讓學生走出學校，跳出課本，走向社會，了解社會需求，科研最新方向，通過綜合“學校教學”、“科學研究”、“社會企業”三者的力量來促進和提升學生的綜合實踐能力和創新能力。由此促進高等學校與科研機構、生產企業之間的真正融合，實現三者之間產學研的緊密聯接，為培養學生的創新能力提供廣闊空間。

三、結語

綜上所述，培養高校計算機專業學生的創新能力是學校的重要任務之一，而創新能力對計算機專業學生的基本要求，這種創新思維和能力是學生以后踏入社會不可或缺的基本能力。因此，學校要提高對計算機專業學生創新能力培養的緊迫性認識，著眼學生實際，社會需求和發展趨勢，營造良好的教學環境，多途徑探索計算機專業學生創新思維和創新能力的路徑，加快教師隊伍的更新換代和知識更新，調整教學思路和教學內容，為學生盡可能開設豐富的教學課程，在提升綜合能力的基礎上，推進學生創新思維和創新能力的提升。