社會科學研究方法課程教學存在的問題與思考

摘? 要：新形勢下，社會和企業對社會科學研究方法課程人才的要求愈發提高，要求學生具備較強的實踐能力。與此同時，學生在對學生進行培養使也對實踐能力予以高度重視，以順應市場經濟業務發展為導向，不斷完善社會科學研究方法課程的教學創新。本文針對學生社會科學研究方法課程現狀進行分析，并在此基礎之上提出人才社會科學研究方法課程實踐的措施。

關鍵詞：社會科學;研究方法;課程教學

一、社會科學研究方法課程現狀

（一）教學目標定位不準確

目前，社會各界對于學生的實踐能力要求較高，但是學校內部對于教學目標的定位不準確，缺少對學生進行實踐能力以及創新創業能力培養的目標。學校在進行社會科學研究方法課程的教學中對學生的主要發展方向不明確，導致學生的整體發展存在問題。另外教師對于行業發展缺乏明確的了解，導致在進行教學時學生對于未來規劃不明確，影響了學生今后的發展。

（二）實踐應用能力訓練不充足

在社會科學研究方法課程的教學中，教師需要時刻關注對學生綜合能力的培養，要求學生掌握實踐應用能力，保證在學習中可以提高學生的自我價值。然而，在實際教學中，對于學生的實踐能力訓練不足。進行實踐能力培養時過于形式化，缺乏在整個教學過程中對學生進行嚴格監督管理，導致學生在進行實踐訓練時不重視實踐。在社會科學研究方法課程教學中，教師缺乏完整的教學方案，對學生整體的教學不足，導致學生學習積極性不高，對未來規劃不了解，導致學生的自我發展得到了限制。另外，學校在進行實踐培養時，受到空間時間的限制，導致學生的整體發展不足，對學生綜合素質的培養產生了影響。

（三）學生學習具有單一性

學生在學習過程中缺乏創新意識，導致一味地接受老師的教學，在單一的教學模式下學生的思維受到限制，思維沒有得到開發導致學生在社會科學研究方法課程學習中有所阻礙。學生在學習過程中對創新創業知識缺乏了解，實踐能力的培養受到多方面的限制，導致學生的積極性不高。另外受到社會影響，學生在大學時期對于時間分配不足，導致學習與生活的比重嚴重失調，從而導致學生的學習積極性不高。

二、提高高職管理社會科學實踐教學

（一）開展實踐活動

社會科學研究方法課程的目的是培養真正意義上的人才，要以行動為導向，去培養和教育人才，對于管理社會科學人才更是如此。學校要開展包括課堂教學、考試環節、實踐環節、畢業論文等4個環節的教學環節評價和包括課程考試與畢業生評價的學生培養質量評價，注重日常培養中各環節的相關性與延續性，保障人才培養生態鏈的質量。除此之外，學校要積極和其他大學院校或者企業進行合作，如安排相應的實踐，讓學生深入企業里面進行實踐，鼓勵他們將所學到的知識用到實處。

（二）明確社會科學研究方法課程培養目標

確定人才培養的目標是整個教學過程中的重點。在我國社會科學行業的發展中，對社會科學人員的綜合能力要求較高，需要社會科學人員具備較高的職業素養，同時對行業發展要有一定的感知。由此，社會科學研究方法課程的設置可以保證學生的基礎能力，通過比賽的方式激發學生的學習積極性，讓學生明確技能掌握的重要性。在社會科學的背景下，教師需要不斷整合教學方式，保證教學手段與行業需求一致。教師需要將培養學生的綜合能力、綜合素養為目標，不斷地創新教學體系，把學生培養為社會所需要的人才。

（三）進行職業崗位需要教育

在進行社會科學研究方法課程理論教學時，需要積極結合素質教育，對學生的實踐能力進行培養。在教學中，以職業崗位教育為基礎，以能力培養為核心，以素質教育為重點提高學生的綜合能力。在教學方式的創新中，教師需要根據學生的能力進行崗位職責的教育，讓學生對社會科學研究方法課程知識進行充分的應用。教師在教學過程中需要積極地創新教學方式，增加職業崗位的教育，培養學生對各類社會科學研究方法課程前景的了解。

（四）改進教學方法以提高教學水平

在社會科學研究方法課程的教學中，由于社會科學研究方法課程的特殊性，教師需要積極地創新教學方法，找到適合學生的教學方式，以培養學生創新創業能力為目標進行教學方法的改進。首先，各類社會科學研究方法課程作為現代發展的重點，需要讓他們了解未來行業的發展方向，進行社會科學研究方法課程知識教學時進行職業教育，讓學生了解到社會科學研究方法課程的具體操作。其次，通過引進現代化教育方式，以學生為主體，讓他們在課堂中積極討論，提高自主學習能力。

三、結語

在課程改革的背景下，學校需要以培養綜合型人才為目標，積極為國家培養人才。在教學過程中，不斷地創新教學方法，利用創新創業的教學模式提高學生創新創業意識，讓學生積極主動的探討社會科學的發展趨勢。教師需要布置符合學生實際水平的教學任務，進行校企合作，保證學生的能力提高。在具體的教學中，需要不斷的優化課程體系，對學生的綜合發展進行合理規劃、構建社會科學研究方法課程師資隊伍和提高學生綜合素質這四方面入手，實現社會科學研究方法課程建設與行業深度結合，為實現相關行業的可持續發展打下基礎。

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作者簡介

張泉（1989.10—），女，漢族，湖北仙桃人，碩士，初級，主要從事社會科學研究。

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