鐵軍精神融入當代高校理想信念教育研究

王源 蔡云晨

摘要：新四軍在革命戰爭年間形成的“鐵軍精神”，在當今時代依舊發揮著催人奮進的巨大作用，是高校理想信念教育的強心劑。將鐵軍精神融入高校理想信念教育中，是繼承和發揚革命文化的時代需要，能有效培養大學生樹立理想信念的自覺性，助推高校立德樹人目標的實現。為此，高?？梢詫㈣F軍精神浸潤在課堂教學的全過程、貫穿于課外實踐的全環節，以及傳播在校園生活的全角落，達到潛移默化的育人效果。

關鍵詞：鐵軍精神 高校 理想信念

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0036-02

大學生群體處于人生道路的起點，受限于很多個體發展階段的普遍問題，比如說習慣用完美視角認知世界、個人利益優先等。因此，大學生不管是在學習，還是工作方面，總會遇到各類挫折和困惑，在一定程度上對高校大學生的理想信念教育產生了影響。新四軍在革命戰爭年間形成的“鐵軍精神”，是我們中華民族一筆寶貴的精神財富，不僅在當時激勵了人心，壯大了士氣，激勵了斗志，在新時代下依舊發揮著催人奮進的巨大作用，是理想信念教育的強心劑。

一、新時代鐵軍精神的現實價值

理想信念教育是當代高等教育中一個重要組成部分，充當著大學生精神支柱的重要作用。[1]鐵軍精神是優秀的紅色文化，新時期在大學生教育方面仍然發揮著強大的作用，具有重要的現實意義。

1.培養大學生樹立理想信念

青年大學生承擔著未來國家建設、社會發展的重擔，是最具朝氣和智慧的一個群體。如今初入大學校園的“00后”群體，他們的個性更為張揚，對自我個體的關注度也更強烈。當代大學生生于經濟全球化、網絡全球化時代，從小便接受著爆炸式的信息，其中不乏西方腐朽的資本主義價值觀念，耳濡目染中，個別大學生漸漸認為理想信念虛無縹緲，沒必要去追求這類空洞的理想，而傾向于“及時行樂”的消極處世原則。部分大學生對理想信念認識的模糊不清，需要引起全社會的高度重視。任何一個民族、任何一個時代都有可歌可泣的英雄人物，鐵軍精神十分貼合當下高校理想信念教育需求，能夠用榜樣的引導力啟發和激勵大學生自覺培養理想信念。高校在開展理想信念教育時，需要擺脫“假大空”的純粹說教，用鐵軍精神激勵大學生，做關心世界和國家命運的人，并滿懷對偉大祖國的摯愛之情。

2.實現高校立德樹人目標

國家的發展、民族的復興，都依靠人才的發展。高校作為共產黨員培養的重要場所，肩負著“立德樹人”的重要使命，這也是高校的初心和使命所在。[2]一個合格的社會主義接班人，其個人成長應當是全方位的，不僅體現在知識的獲取和技能的熟練上，更應是思想價值方面的成熟和高尚人格的培養，高校要時刻把“德”作為新時代人才培養的核心要素，堅持在育人的過程中貫穿思想政治教育。鐵軍精神是彌足可貴的精神財富，本身便是一種正能量價值觀，將其融入大學生理想信念教育，運用具體的實例和個人英雄故事，促進大學生評價自己的行為，克服不合理的欲望，規范自己的行為，不斷提高自身的素質，從而更好地理解何為“德”，如何“立德”，最終實現高校立德樹人的目標。

3.繼承和發揚革命文化的時代需要

紅色革命文化是中國共產黨人和人民群眾在一場場殘酷而艱難的革命斗爭實踐中凝聚的，展現了一個時代、一個群體寶貴而獨特的精神思想面貌。中華人民共和國自建立到現在，經歷了改革開放，逐步強大繁盛，再次在世界擁有了自己的話語權和國際地位，同時也遭到了反華國家的仇視，他們利用輿論宣傳和價值觀輸出等手段誘導青年學生，部分學生呈現出政治立場不堅定的現象。孕育于中華大地的鐵軍精神，是眾多紅色文化遺產的一個代表，在大學生理想信念教育中運用鐵軍精神，也是在繼承革命文化，使大學生在接受理想信念教育的同時，接受革命文化的洗禮，從而更加堅定理想信念，繼承革命文化，傳播革命文化，從而鞏固黨的執政地位。

二、鐵軍精神在高校理想信念教育中的實施

隨著世界多極化和經濟全球化的深化發展，高校理想信念教育面臨著多方面的挑戰，大學生群體呈現理想迷失、價值多元化和低俗化的現象。在此背景下，挖掘鐵軍精神的現實教育價值具有積極的現實意義。

1.將鐵軍精神融入課堂教學

一直以來，高校思政教育的主渠道都是課堂教學，課堂教學也是各類紅色文化精神的宣傳教育主陣地。充分發揮鐵軍精神在高校理想信念教育中的積極作用，我們必須以此為切入口，結合大量的革命史實資料案例，加以生動有效的教學手段，把高深的理論與身邊的實例相結合，從而進一步推動鐵軍精神融入課堂教學的全過程。

一方面，要從教材編寫著手，新四軍的史實資料非常多，但是圍繞“理想信念”教育主題的教材內容卻相對匱乏，面對“00后”這樣的新群體，課程組應當作出適當調整，站在學生的角度思考教材該如何編寫。

另一方面，在課程實施階段，要敢于創新突破，勇于揭去長期以來對思政課的標簽化，切不可再一味地采用灌輸式教學方法。因此，課程老師要在教學方式上與時俱進，將微課、翻轉課堂等新媒體帶入教學過程，積極與學生互動交流，拉近與學生的空間和情感距離，進一步引導他們學習、理解和接受鐵軍精神的價值內涵，讓大學生在這種滲透式的教學方式中潛移默化地接受理想信念教育。

2.鐵軍精神貫穿課外實踐

第一，高校可將鐵軍精神作為一種特定的精神文化融入各類校園文化活動中。比如，設立“鐵軍精神”宣講團或者大講堂，邀請新四軍老同志到學校舉辦主題演講，進一步拓寬理想信念教育工作的領域;借由重大歷史事件紀念活動、國家公祭等，組織開展主題教育，以讀書文化節、優秀短劇展演、演講比賽等為載體。第二，可以將教育空間范圍轉移到校外。比如說，江蘇鹽城便可利用地方資源優勢，定期組織學生到新四軍紀念館等一批紅色教育基地參觀學習，使他們對鐵軍精神中體現的理想信念有更深刻的理解。大學生不再是被動接受知識，而是主動參與，在活動中體驗，引導大學生從所見所感中體會革命果實的來之不易，理解理想的偉大、體會信念的力量。

3.鐵軍精神融入校園生活

環境對人的影響是隱性的，在高校校園內積極營造理想信念教育的“紅色”氛圍，構建新四軍敢于吃苦、敢為人先、勇于奉獻、勇于挑戰的校園精神，對高校青年大學生的成長成才意義重大。

高校開展思想政治教育工作，應當因地制宜而富有特色。一方面，可開辟校園鐵軍文化長廊，打造校內鐵軍文化展覽館，在教室、辦公樓內裝飾相應的鐵軍文化宣傳畫，讓鐵軍精神實實在在地展現在每一個生活其中的學生面前;另一方面，可以通過建立鐵軍文化主題的相關新媒體平臺，利用QQ、微信、微博、貼吧等媒體渠道展示紅色文化，在網絡領域開辟新的教育陣地。把傳統的理想信念教育與當下熱門的新媒體技術相結合，讓大學生在喜聞樂見的教育方式中接受思想觀念的洗禮。

三、結語

在與各界優秀青年代表座的談會上，習近平總書記曾明確指出，當代青年要堅定理想信念，沒有理想去指引人生方向，事業也不會成功，更會誘發精神上的“缺鈣”。一個國家和民族的興起和發展，必定有著一種思想和精神的支撐。針對當代大學生理想信念中客觀存在的問題，在剖析大學生理想信念教育困境的基礎上，切實整合鐵軍精神資源，用鐵軍精神引領他們樹立理想信念的自覺性、堅定性和崇高性，著力提升大學生理想信念教育的整體質量，是高校教育工作者義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]洪滿春，穆凱鋒.當代大學生理想信念教育探析[J].高等函授學報：哲學社會科學版，2010，23（2）：65-67.

[2]嚴紅霞，莊桂山.立德樹人作為高校思政工作中心環節的實現路徑研究[J].科教導刊：下旬，2017（12）：83-84.

責任編輯：楊國棟

[基金項目]2019 年鹽城工學院馬克思主義研究會課題“鐵軍精神融入當代高校理想信念教育研究”（XSJ201903）。

[作者簡介]王源，鹽城工學院講師，碩士，研究方向：高校思想政治教育。