基于初中體育教學提升學生主動參與策略研究

龐郁耀

摘 ?要：在新課改下，越來越注重學生的教育，越來越多的教學方式和教學理念被運用到各個學科當中。在當前的初中體育教學過程當中，一直是處于較為邊緣的狀況。因此，就需要在此基礎上更加重視初中體育的教學。不僅需要教師能夠轉變意識，還要通過完善教學目標并且做出積極的引導，讓學生也能夠自主地參與到體育活動當中，進而使整體的教學質量能夠有更大的突破。

關鍵詞：初中體育;問題;策略

為了順應新課程標準的要求，在素質教育上也越來越重視，希望學生能夠更加自主的參與到學習生活當中，幫助學生進行個性化發展，促進其綜合素養的全面提升。就目前來看，現在的體育教師對整體的課堂有了更加全面的認識，并且能夠在教學過程當中進行實踐研究，讓學生能夠更好地在課堂上發揮自己的優勢。素質教育實際上就是要求學生能夠在課堂上不斷地鍛煉自己的能力，并且更好地引導學生去自發進行學習。本文就針對當前初中體育教學狀況進行分析，幫助學生主動參與到教學活動當中，不斷地鍛煉學生，進而促進整體的全面性發展。

一、初中體育教學存在問題

（一）教師不能全面尊重學生個性發展

在當前的體育教學上，我們已經將課堂的主體轉變為學生。所以，在教學上體育老師就要更加凸顯學生的地位，能夠更好地使學生積極主動地參與到學習課堂當中。但是在實際教學過程當中，我們發現很多教師還是沒有辦法做到這一點，通常還是以傳統的教學方式為主。學生只能夠被動的接受這種方式，在一定程度上對學生的素質培養興趣培養等方面造成一定的影響，并且這種方式也無法將教學內容教學理念更好地貫徹到位，無法讓學生能夠個性化發展。

（二）體育課堂教學師生互動性不足

根據研究我們可以發現，課堂上的互動在一定程度上使整體的教學效果達到事半功倍。在體育課堂上，將相關的知識和體育技能交給學生雖然很重要，但是它們并不是教學上的主體，需要教師能夠根據學生的實際狀況開展教學。在初中階段，我們可以發現學生更加喜歡表現自己，體育課就是一個很好的平臺。如果教學中師生互動較少的話，學生就無法有一個平臺去展示自己，在一定程度上對學生的興趣培養造成一定的阻礙。

（三）教學內容和教學模式有待進一步改進

在當前的教育環境下，很多學科都受到應試教育的影響。在課程開展的過程中就很難加入一些新的教學理念和方法。通常情況下，教師往往都是以考試內容作為教學重點，讓學生能夠在課堂上更好地準備考試。這樣就導致在教學內容的選擇上已經無法滿足新課程的要求，在一定程度上會對學生的培養造成一定的影響。總的來看，在教學模式上仍呈現相對單一的情況，沒有辦法讓學生能夠充滿熱情地投入到課堂當中，這在一定程度上會影響學生的積極參與度，對學生來說會產生一些不良的影響。

二、初中體育教學中提升學生主動參與策略分析

（一）進一步豐富體育教學內容

根據上述內容我們得知，要想讓學生能夠更加積極主動地參與到體育教學課堂上，首先需要豐富體育教學內容。雖然當前的體育教師在教學目標的設定上不斷進行創新，并且也愿意接納新的教學理念，但是在實際教學過程中，這些方式以及理念并沒有凸顯出來。因此，需要教師能夠改變一下自己以往的教學方式，讓教學內容變得更加多樣化，幫助學生更好的參與到課堂當中來。例如，在進行田徑訓練的時候，教師就可以改變原來的單一教學，通過游戲的方式來實現。可以讓學生進行追逐游戲，更好的鍛煉學生的運動能力和反應能力。

（二）開展差異性教學

由于學生之間存在一定的差異，因此，要想讓學生實現多樣化教學和有效性教學，采取差異性教學就顯得尤為重要。在教學內容的設計上，教師需要根據學生的實際情況進行個性化設計，這樣能夠讓學生選擇適合自己的教學內容進行學習，教學目標的實現能夠在一定程度上使差異性教學得以開展。與此同時，分層次教學也很重要，它能幫助學生更好的滿足自身的實際需求，在體育活動當中能夠更加積極的參與進來。

（三）強化教師和學生之間有效互動

學生與學生之間、教師與學生之間的互動和交流在課堂教學過程中起著至關重要的作用，能夠促進學生主動參與到體育教學過程當中。在互動時，能夠讓學生有機會更好的展示自己，鼓勵學生去參與到體育活動當中。首先，要求教師能夠構建一個良好的教學氛圍，良好的教學環境能夠激發學生參與到學習課堂上，逐漸引導學生主動參與體育活動。其次，在進行互動時不僅僅是行動上的互動，也有語言上的互動。言語互動實際上就是老師和學生之間能夠有一定的交流，在交流過程中能夠發現學生的想法，有利于之后的教學。行動互動實際上就是指學生和教師能夠一起參與體育活動，一起鍛煉、一起成長。

三、結束語

綜上所述，在初中體育教學過程中，要想實現學生的全面發展，就需要教師能夠引導學生主動參與到體育活動當中。

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