社會主要矛盾轉變下的高校思想政治教育發展路徑研究

【摘 要】 本文闡述了社會主要矛盾與高校思想政治教育的內在聯系，即社會主要矛盾決定高校思想政治教育發展方向，高校思想政治教育的發展為社會主要矛盾的解決與轉化提供人才保障。依據社會主要矛盾轉變對高校思想政治教育發展提出的新要求，提出了社會主要矛盾轉變下高校思想政治教育發展的新路徑：要以人為本，關注大學生精神需求;勇擔使命，強化意識形態教育;拓深拓寬渠道，提升思想政治教育質量。

【關鍵詞】 社會主要矛盾;高校;思想政治教育;發展路徑

習近平總書記在黨的十九大報告上指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經從人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產力之間的矛盾轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。[1]這是黨時隔36年再提我國社會主要矛盾，黨對我國國情做出了正確把握，提出我國發展生產力是要提高供給質量以滿足人民群眾多樣性的需求。社會主要矛盾的轉變不僅為新時代中國特色社會主義提供了前進方向，同時也為各項事業的發展，包括高校思想政治教育的發展提出了新的要求。

一、社會主要矛盾與高校思想政治教育的內在聯系

社會主要矛盾與高校思想政治教育存在辯證統一的關系，一方面，社會主要矛盾制約著高校思想政治教育發展的方向，另一方面，高校思想政治教育的發展又會促進社會的發展，為社會主要矛盾的解決與轉化提供人才保障。

1、社會主要矛盾決定高校思想政治教育發展方向

經濟基礎決定上層建筑，每個時代有每個時代的發展目標，社會矛盾特別是主要矛盾，是推動社會發展的內在的、根本的決定力量，它的轉變代表著新時期生活方式、思想觀念都有了一定的轉變，從而對社會實踐提出新的要求與目標。新時期高校思想政治教育發展不能脫離時代特征，不能脫離社會主要矛盾的變化所帶來的影響，因此，當主要矛盾發生轉變時，社會對高校也必定提出新的要求。大學生思想政治教育是高校教育工作者根據國家和社會對教育的要求對大學生有目的地施加影響，使其養成符合國家和社會發展需要的思想品德和政治素養的教育實踐活動。[2]因此，高校思想政治教育的發展要順應時代發展的方向，要應對時代所提出的新要求及新挑戰，才能為大學生思想政治教育提供更好的引導。例如人們對美好生活的向往反映在高校體現在學生自主意識的提升，產生更廣泛更豐富的需求以及學生對于高質量學校和學科的要求等等，這決定了未來一個階段高校思想政治教育的發展方向。

2、高校思想政治教育的發展為社會主要矛盾的解決與轉化提供人才保障

社會離不開政治的引導，而思想政治教育主要集中于高校，對于社會主要矛盾的轉化與解決離不開高校這一主陣地，正如習近平主席在全國高校思想政治工作會議上所言：“我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。”[3]高校思想政治教育為中國特色社會主義服務，為社會提供主力軍，圍繞社會要求培養社會所需要的人才，當前隨著社會主要矛盾的轉變，黨和人民群眾意識到我國目前不是沒有物質生產，而是物質生產的質量滿足不了人們逐漸多樣化的需求，造成需求外溢，因此，提升質量勢在必行，而高校作為培養人才的主陣地，對大學生的培養要適應新時代發展的需要，培養有理想、有創新、有能力、有本領的人才為社會服務，從而為社會主要矛盾的解決與轉化提供人才保障。

二、社會主要矛盾轉變對高校思想政治教育發展提出的新要求

1、更好的滿足學生需求

人民是歷史的創造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量。堅持人民主體地位，踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標是中國共產黨一直努力的方向。以人民為中心是社會主要矛盾轉變的立足點，新時代的社會主要矛盾提出要滿足人民對美好生活的需要，從滿足物質文化需要到滿足包含經濟、政治、文化、社會、生態等等各方面的美好生活需要，說明人們已經從馬斯洛提出的最基本的生存需要向發展需要轉變，人民群眾對于物質文化生活的要求不僅有量的提升，更有質的飛躍，人作為實踐的主體、價值的主體越來越發揮強大的作用。

高校思想政治教育肩負著育人的使命，當前，高校教育對象主體意識的逐漸覺醒，有了更強的自我感和主觀能動性，對于事物不像以前以教育者為主體被動的接受，而是有了自己的觀點和看法，這就要求高校思想政治教育更要注重學生情感需求，堅持以人為本，立足教育對象本身，在發展過程中既要尊重學生自主意識，又要滿足學生的多樣性需求;既要重視專業學習，又要滿足學生的全面發展，使得大學生不僅有所得，更有所獲。

2、應對多元化價值觀

社會矛盾的變化意味著人們精神境界的提高，對社會文化有了更強的了解欲望和參與積極性。改革開放40年來，我國取得了前所未有的進步和舉世矚目的成績，但是與此同時社會中各種思潮相互交織，資本主義意識形態滲透，網絡傳播信息紛繁復雜，人們的辨別力和判斷力參差不齊，高校中大學生接受新事物的能力快，思維活躍，在這樣多元化的價值觀的影響和沖擊下，很容易受到社會中不良思潮的誘惑。因此，高校思想政治教育應牢牢把握社會主義辦學方向，加強主流意識形態教育，認真貫徹落實習近平中國特色社會主義思想，以新思想順應新變化、以新理念化解新矛盾、以新戰略勾勒新目標，以新理論教育和引導群眾強化“四個意識”、堅定“四個自信”，攻堅克難，努力解答時代問卷。[4]

同時我們也要認識到，雖然我國社會主要矛盾發生了變化，但沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并長期處于社會主義初級階段，我國的基本國情沒變，指導思想更沒有變，[5]要牢牢堅持馬克思列寧主義思想，與時俱進，創造性的繼承發揚中國特色社會主義思想，在意識形態教育的基礎上加強大學生理想信念、責任擔當等教育，要引導青年學子為中國民族偉大復興不懈奮斗。

3、著力解決高校思想政治教育發展不平衡不充分問題

新時期社會主要矛盾反映出的問題是人民對美好生活的需要向往與不平衡不充分的發展不能滿足這一要求之間的矛盾，不平衡不充分發展并不是我國沒有發展，而是發展的質量不夠，不平衡從橫向上來看，我國各區域發展仍不平衡，城鄉間、地域間仍存在著許多差距，不充分是指從縱向看深度不夠，動力不足。高校是社會的小縮影，面對著學生不斷提高的思想政治需求，高校思想政治教育也存在不平衡不充分的現象。首先是區域發展不平衡，資源發展不平衡，經濟發達的地方一般也集中著高質量的學府，高等學府集中了全國優質的師資與人才，越好的高校越吸引資源，而好的資源造就了更好的人才，如此優勢循環，使得其他偏遠地區的高校發展緩慢;其次是學科關注不平衡，對于思想政治教育的普及與學習并未在所有專業引起重視，一些專業以專業知識為重，使思想政治學習流于形式化;高校思想政治教育不充分的發展表現在深度不夠，創新不足，教育手段不夠多樣、教育方法不夠靈活，學生的認可度還有待提升等等。

所以根據習近平總書記在全國高校思想政治工作的會議中提出高校思想政治教育要“因事而化、因時而進、因勢而新”的指示，高校思想政治教育不能墨守成規、一成不變，要與時俱進、不斷創新以提升思想政治教育質量。

三、社會主要矛盾轉變下高校思想政治教育發展的新路徑

1、以人為本，關注大學生精神需求

隨著新時代社會主要矛盾的轉變，高校應轉變從前一味灌輸的教學模式，更關注學生的精神世界和內在需求，目前學生與學校間的摩擦頻發，也正是由于學生對自己“美好生活”的向往和追求，這是不可避免且不能避免的，高校應更關注大學生精神需求，重視引導和激勵大學生創造美好生活。

首先，引導大學生樹立正確的美好生活價值觀。思想政治教育要正確平衡精神世界與物質世界的關系，隨著社會生活的進步，大學生的課余生活也隨之豐富，去咖啡店喝杯咖啡，去網紅店拍個照片、追求個性化，朋友圈的豐富顯示了當代大學生多彩多樣的生活需求，但應注意適度，美好生活并不是大學生拿來貪圖享樂的借口，大學生應自覺抵制庸俗、低俗等需求，不能養成攀比、享樂的壞習慣。物質世界的富足并不能帶來真正的幸福感和滿足感，大學生對美好生活的需求應體現在豐富的精神世界，積極的求學精神，健康的生活習慣等等，保持對生活的熱情，不斷豐富自己的精神文化生活。同時高校在引導大學生追求美好生活時也要注意方式方法，在網絡便捷的時代，不應將網絡當作自我發泄的途徑，維護自己權利的方式有很多，盡量采取溝通交流的方式，互相站在對方的角度考慮問題，杜絕網絡暴力。

其次，激勵大學生創造美好生活。實現美好生活并不是等著天上掉餡餅，這需要每個人的努力與奮斗，為此高校應鼓勵大學生從以下幾方面進行自我提升。一是豐富精神世界，在高校時間相對自由，但學生對空閑時間的把握有待提升，不論是加強專業知識學習，參加社會實踐為職業選擇做準備還是參加興趣活動提升自己，只要合理利用時間豐富自己的精神文化生活都是可取的;二是提高綜合能力與素質，學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的途徑，青年學子正處于學習的黃金時期，應不遺余力提升更新知識觀念，鍛煉實踐能力，培養自己的綜合素質，在保證個人安全及學業完成的前提下參加社會實踐活動，將課堂知識與社會實踐相結合，不僅增強了自我獨立意識，更是有助于提前適應社會;三是提高創新能力，創新是引領發展的第一動力，大學生有朝氣、對世界充滿探索和好奇，是最具有創造性的群體，廣大青年要有敢為人先的勇氣，培養創新意識和開放思維，不唯書、不唯上、只唯實，敢于批判，敢于創新。當前，社會迅猛發展，“微時代”的便利以及信息技術的普及應用，使我們越來越需要加快速度跟緊時代的步伐，不斷去接受新思想、新文化以及新技術，培養自己學術創新、科研創新能力，逐漸形成創新思維。

2、勇擔使命，強化意識形態教育

社會主要矛盾的轉變顯示出當前人民的思想與需求更為廣泛、復雜與多樣，大學生處在價值觀、人生觀建設時期，高校思想政治教育應牢牢鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，提高大學生理論修養，牢固樹立理想信念，培養其責任擔當意識，為偉大復興中國夢的實現助力添彩。

提高大學生理論修養，樹立理想信念。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出，要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為青年學生一生成長奠定科學的思想基礎。[6]高校要加強大學生理論教育，同時激發大學生學習理論知識的積極性和主動性，提高大學生理論修養。當前實現中國的偉大復興是全國人民共同的理想，也是我們長期努力的遠大目標，大學生應在此基礎上樹立自己個人目標，將個人理想與中國夢這個社會理想統一起來，將個人努力與民族復興結合起來。去年正值五四運動爆發一百周年紀念，100年前的五四運動爆發于民族危難之際，是以先進知識分子為代表開展的徹底反帝愛國運動，在當時的惡劣條件下，青年學子展現出了勇氣與智慧，展現了自己的價值。作為100年后今天的新青年，我們更應以青春理想，青春奮斗，青春擔當去筑夢、圓夢，在新時代建功立業，實現理想。高校承擔育人的使命，以培養新時代“四有”青年為責任，引導和幫助大學生自覺將自身發展與中國特色社會主義偉大事業連在一起，為偉大中國夢的實現助力添瓦。

3、拓深拓寬渠道，提升思想政治教育質量

目前高校思想政治教育發展不平衡不充分的現象表明學校的思想政治教育應拓深拓寬渠道，改善高校思想政治教育發展不平衡不充分的現象，提高高校思想政治教育質量。

首先，改善高校思想政治教育發展中不平衡現象，資源分布的不平衡不能在短期內改善，高校可以將“引進來”與“走出去”相結合，將好的資源互通有無，請思想政治教育學科帶頭人或者專家學者來校做講座，固定與幾所高等學校建立友好往來關系，鼓勵優秀學生外出交流學習等等，除此之外，學校內思想政治教育在學科間分布不平衡，思想政治教育的學習不應局限于個別專業，廣泛普及思想政治教育，吸引其他學科的人才參與到思想政治教育的學習中同樣重要。目前大多數高校都將普及思想政治教育的學習限定在一兩門課堂學習上，短期的學習并不能將馬克思主義理論深入人心，學校可以定期舉辦有關思想政治教育的講堂與講座，鼓勵全校師生參加交流，在舉辦思想政治論壇時也可以設其他學科投稿的分論壇，通過其他學科學生看思想政治教育發展存在的問題也許會有新的收獲。

其次，改善高校思想政治教育發展中發展不充分現象，讓思想政治教育理論真正入腦入心。一是豐富教學內容，改變以往思想政治教育枯燥乏味的課堂印象，當前思想政治教育理論教學內容與實踐聯系不是十分緊密，一味的理論灌輸不僅吸收不了知識，還會引起學生反感，在課堂中豐富實踐內容，增強思想政治教育與現實生活中的聯系，增加學生代入感與參與感，舉實例、講新課，將思想政治教育內容樸實化、大眾化、趣味化，使廣大學生逐步對思想政治教育課程改觀并愿意主動學習。二是創新教育方法，轉變傳統教育手段，學會利用多媒體等先進技術為思想政治教育服務是當代高校思想政治教育需要努力的方向，創建網絡文化平臺，寓思想政治教育于網絡文化活動中，用學生感興趣的手段達到教育學生的目的。方法是涌現了很多，但實際的應用還需要根據不同高校、不同教育對象的實際情況進行有選擇的創新，避免機械的重復，避免流于形式化的學習，提高高校思想政治教育的實效性與質量。

【注 釋】

[1][5] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].人民出版社，2017.10.11-12.

[2][6] 魏建功，任爽.新時代社會主要矛盾變化視域下的大學生思想政治教育及實踐路徑[J].學術探索，2018.10.

[3] 陳曉紅.新時代高校思想政治工作的新形勢新內涵新要求——學習習近平關于高校思想政治工作的重要論述[J].福建師范大學學報（哲學社會科學版），2019.05.

[4] 劉衛琴.芻論新時代思想政治教育“變”中“不變”——基于社會主要矛盾轉化視角[J].理論導刊，2019.4.79.

【參考文獻】

[1] 陳華洲，趙耀.社會主要矛盾轉化視域下思想政治教育的現代轉型[J].思想政治教育，2019.02.

【作者簡介】

王鵬宇（1993.7—）女，海南大學馬克思主義學院思想政治教育專業研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐.