小學數學應用題教學如何提升學生審題解題技能

摘 要：小學數學的邏輯性較強，而且應用題的難度比較大，學生在解題時總是會遇到這樣或那樣的問題，解題的正確率不高。為此，本文分別從強化讀題訓練，培養學生認真讀題的習慣、理清題干的主要信息，展開有效思考、培養小學生仔細檢查的習慣以及聯系生活實際，注重實踐教學等方面，提出小學數學應用題教學中提升學生審題與解題技能的方法。

關鍵詞：小學數學;應用題教學;審題能力;解題技能

數學課程是小學階段最主要的課程之一，而且對于學生的數學思維存在著較高的要求，但是班級中的學生或多或少的會存在一些差異，在解答應用題的過程中，學生會在不同的方向上出錯，如何提升小學生的審題和解題能力是數學教師普遍關注的問題。為此，筆者結合自身的教學經驗提出以下幾點看法，希望可以為其他教師提供參考。

一、 強化讀題訓練，培養學生認真讀題的習慣

要想提升小學生的審題和解題能力，數學教師在平時的教學活動中需要加強對學生的指導，帶領學生展開審題訓練，逐步提升小學生的審題能力，并在此基礎上提高學生的解題能力。不僅如此，教師還需要糾正小學生的不良學習習慣，確保學生在解題的時候保持專注，提高數學學習的效率。讓小學生在審題時一字不落的讀題，準確理解題意之后再解決問題，通過這樣的方式，不僅會提升學生的解題效率，而且還可以保證解題的正確率。要想達到這一教學目標，數學教師應當以高度的耐心和細心對待學生，指導學生對題干里面的重要信息進行標注。以下面這道應用題為為例：李阿姨用12米的繩子打算圍一塊圓形和正方形的菜地，哪種形狀得到的菜地面積更大呢？在閱讀題干之后，學生可以圈出主要的信息，12米、圓形、正方形、面積，在經過思考之后，學生可以準確把握題干的內容，有利于提升解題的效率。

二、 理清題干的主要信息，展開有效思考

數學內容的邏輯性較強，在以往的數學教學過程中，教師往往會忽視學生的主體地位，令學生們處于被動接受知識的狀態，課堂的教學氛圍比較沉悶，不利于培養學生的數學素養。小學生由于年齡特點，他們的思維并未發育完全，而且數學應用題的復雜性較高，學生在做題的同時會或多或少地感受到一些壓力，導致學生無法準確把握題目中的主要信息，在解題的過程中很容易出現偏差，為此，需要進一步提升小學生的審題能力，教師需要適時地提供一些指導，并鼓勵學生積極地開展相似題型的訓練。以下面這道數學應用題為例：一臺摩托車的速度是60km/h，從甲地開往乙地花費了2個小時，從乙地返回甲地時花費的時間為3小時，問甲、乙兩地之間的距離是多少千米？在解答這個問題時，學生根據路程=速度×時間的公式，可能會列出60×2或者是60×3的公式，而這樣得到的結果是不同的，這究竟是怎么一回事呢？針對這一疑問，數學教師可以采取小組探究的方法，把班級中的學生分成若干個小組，以小組為單位展開交流和探討，最終，學生會知道題目中并沒有說明摩托車是按原路返回的，可以幫助小學生探尋到題目中的隱含信息，從現實的角度去思考實際問題，可以潛移默化地提升學生的審題能力與解題技巧。

三、 培養小學生仔細檢查的習慣

筆者在實際地教學中發現，部分學生在解答應用題時，態度較為不認真，在解答題目之后并不會認真地檢查，有時雖然計算的過程是正確的，但是在書寫答案時出現了失誤，還有的同學審題不認真，在計算時忽視了單位換算，導致計算的結果與正確答案相差甚遠。對于這一情況，教師需積極地引導學生，告訴小學生在解答完之后需仔細地檢查和驗算，最終得出正確的結果。經過教師的指導，小學生會慢慢地養成自主檢查的良好習慣，體會到仔細審題的重要性，教師在發現學生進步后不應吝嗇夸獎，需給予小學生一定的鼓勵，增強他們的自信心，可以激發他們對數學數學的興趣，使其真正喜歡上數學。

四、 聯系生活實際，注重實踐教學

小學數學的教學內容大多和實際生活息息相關，數學教師可以利用生活情境，組織學生們進行實踐活動，把生活中的數學問題和教材中的知識點結合在一起，為學生們打造使用數學知識的機會。由于數學知識的邏輯性和抽象性比較強，小學生們很難在比較短的時間里對所學的知識留下深刻的印象，因此，需加強對課后訓練的重視。

例如在帶領學生們學習長方形面積計算這部分內容時，為了加深學生們的印象，教師可以指導學生把黑板看作是一個長方形，使用米尺測量黑板的長和寬，然后計算出相應的結果。教師還可以安排學生在課下測量一些生活中常見的一些長方形事物的長和寬，以表格的形式進行記錄。通過把生活化的內容與數學的知識點結合在一起，能夠讓學生們在完成課后任務的過程中，復習所學的知識，并實現知識的鞏固和內化。

五、 結束語

綜上所述，應用題在小學數學試卷中的分數占比較大，應用題教學的效果直接影響著學生的考試成績，在以往的應用題教學中，由于教學的方法不科學，學生的審題解題技能不高，不利于提升學生的數學成績。為此，數學教師可以充分參考上述教學策略，全面提升學生的解題能力，使其掌握更多的解題技巧。

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作者簡介：

李艷，廣西壯族自治區河池市，廣西壯族自治區河池市巴馬瑤族自治縣那桃鄉中心小學。