關于小學語文作文教學中的生本教育探討

王頂峰

【摘 要】作文是小學語文教學中一項重要的教學內容，學生的作文水平將會直接影響到最終的語文成績。對于作文教學來說，其是思想與情感主要表現形式之一，有效的作文教學，不僅能夠豐富學生的詞匯量，還有助于培養學生邏輯思維能力和語言表達能力。隨著教育事業的深化改革，教師要及時轉變自身的教學觀念，要重視小學語文作文教學中的生本教育，進而提高小學生的作文水平。

【關鍵詞】小學語文;作文教學;生本教育

近些年來，隨著教育行業的發展，盡管傳統的教學模式行之有效，但仍然存在一些問題，因此，廣大教育工作者要及時更新教學觀念，以培養符合現代社會需求的人才為標準。生本教育在教育領域中的運用，產生了巨大的效果，并且引起了教育行業的歡迎。在小學語文作文教學中運用生本教育，不僅能夠激發學生學習的興趣，提高學生的寫作能力，還能夠讓學生從中享受到學習的樂趣，因此，探究生本教育在小學語文作文教學中的運用具有非常重要的意義[1]。

一、當前小學語文作文教學面臨的困境

（一）小學生缺少生活經驗

作文寫作內容主要以日常生活為基礎，但是在小學語文教學中，很多教師只是盲目傳授學生知識，忽略了從學生日常生活入手進行作文教學，導致大多數小學生由于缺少生活經驗而對作文教學失去學習興趣，不僅無法從中感受到作文教學的樂趣，甚至還可能導致學生產生抵觸情緒，從而造成學生不能夠獨立完成作文寫作任務，即使有完成寫作任務的學生，作文內容也缺少真情實感的融入。除此以外，部分教師為了提高學生的作文水平，會讓學生背誦作文素材并進行應用，從而導致學生的作為水平始終無法得到有效的提升。

（二）作文教學中缺少人文教育

語文是中華文化知識和任務結合的學科，在語文教學中，教師不僅要傳授學生語文知識，還要注重提升學生的文化素質和思想道德水平。但是從實際情況來看，小學語文作文教學中并沒有體現出思想道德素質，導致學生在寫作時不能結合自身的日常生活進寫作，致使寫作出來的文章缺少情感和真實性[2]。

二、生本教育理念下小學語文作文教學對策

（一）培養學生寫作的興趣

對于小學生來說，興趣是最好的老師，也是幫助學生養成良好學習習慣的主要動力。在生本教育理念下，教師要堅持以生為本的原則，引導學生體會生活中的喜怒哀樂，并將體驗和感受到融入到寫作中，從而使學生的作文內容表達更為流暢。例如，以“走進春天”為題進行寫作教學時，教師可以帶領學生走進大自然中，讓學生能夠親身感受到春天景物的美好，從而激發學生寫作的興趣。教師要留給學生足夠的時間記錄所觀察到的景物，并運用到作文中，這樣一來，不僅能夠豐富寫作內容，還有助于提高學生的作文水平[3]。

（二）作文教學要注重與生活之間的聯系

寫作內容主要源自于現實生活，想要提高作文水平，學生就需要具備一定的生活經驗，這樣才能夠實現對作文內容的創新，除此以外，教師還需要在平時教學中注重提升學生的思維能力，有效拓寬學生的視野。在小學語文作文教學中，教師要更加注重與現實生活之間的聯系，這樣能夠使作文融入真情實感。例如，以“動物園之旅”為題進行作文教學時，教師可以帶領學生去動物園參觀，鼓勵學生觀察不同動物的特征和習性，并將自己所觀察到的內容和自身產生的想法以作文的形式表達出來，這樣一來，不僅豐富了學生的生活經驗，還加強了學生的情感體驗，并且為寫作教學提供了很大的幫助，從而保障了小學作文寫作的質量。

（三）培養學生修改作文的能力

當前小學語文教學中，教師的主要工作任務就是培養學生的思維能力和語言能力，從而提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。在小學語文作文教學中，教師往往會為學生講解一些名家修改作品的事例，這樣能夠有效提高學生對作文進行修改的重視，能夠促使學生在寫作時針對某一句話進行反復推敲，從而有效提高學生的語言運用能力。例如，以“我的故事”為題進行寫作訓練時，當學生完成寫作任務后，教師要給予學生一定時間，引導學生對自己的寫作內容進行修改，然后在同學之間互換指出錯誤，通過這種方式，學生能夠及時發現自身存在的問題，并且能夠積極改正出現的錯誤，從而有助于提高學生作文的水平。

三、結語

綜上所述，作文是小學語文教學中的重要組成部分，教師要及時轉變教學觀念，重視小學語文作文教學中的生本教育，并采取有效措施促進生本教育得以順利實施，從而提高學生的作文水平。

參考文獻：

[1]莊澤坤.關于小學語文作文教學中的生本教育探討[J].中國培訓，2017（02）：80，83.

[2]李倩.關于小學語文作文教學中的生本教育探討[J].課程教育研究，2018（18）：135～136.

[3]馬明忠.關于小學語文作文教學中的生本教育探討[J].考試周刊，2018（1）：53.

基金項目：本文系甘肅省2019年度“十三五”教育科學規劃課題《營造高中和諧課堂的實踐研究》（課題立項號：WW[2019]GH263）階段性研究成果。