高中音樂教學改革的必要性及改革路徑分析

吳燕

【摘 要】高中音樂教學過程中，存在一系列問題，改革迫在眉睫。高中音樂教學，思想觀念、教學方式、師資隊伍、學習設備、技術條件等問題，不斷暴露出來，倒逼其改革之勢愈發強烈。本文主要從教學理念革新，教學方法革新，教學資源力量充實，教學評價創新等幾個方面，探索、尋找高中音樂教學改革的辦法，并進行了簡單的思考與探討。

【關鍵詞】高中音樂;教學改革;必要性;路徑

一、前言

高中階段，學生、教師、家長努力奮斗的唯一目標，恐怕就是高考。對高中音樂學科來說，其教學地位、存在價值均陷入尷尬的境地。僅僅只在高一階段，開設音樂課程，然而，迫于高考的升學壓力，它變成了副科中的副科，其存在地位，遠遠不如語文、數學、英語學科，甚至連正常的教學時間也得不到保障。高中音樂教學，除了課程時間缺失外，教學過程中，也存在一系列的教學問題。本文將從高中音樂教學改革的必要性出發，積極對該學科改革的相關路徑進行探索。

二、教學改革之必要性分析

（一）教學理念落后

高中音樂課程教學，仍秉持著過去傳統的教學觀念。學校與教師，仍然把音樂學科當作副科看待，其重要性、存在價值幾乎被忽略不計。

例如，高中音樂課程，常常形同虛設，其正常的教學時間，被其他主課任性借用，是家常便飯的事情。直接造成的后果是，高中學生，在音樂文化藝術方面的學習時間，缺失現象非常嚴重[1]。

（二）教學模式陳舊

該學科的教學，仍受制于應試化教育模式。課堂上，教師只做單向傳輸，學生只做單向接收。教師上完課，也不管學生學得怎么樣，高中學生更不可能花時間去練習，學期末簡簡單單組織一場考試，算是為音樂學科的交差。

不但如此，音樂課堂教學方法老套，缺乏新意，學生上課時，注意力容易分散，對學生音樂素養的培養毫無幫助。

（三）師資力量匱乏

高中階段，學校本身就不重視音樂學科，更不會對音樂教師的招聘、師資培養等進行過多的投入。大部分高中學校，只有一個音樂教師。一方面，對音樂教師來說，其地位和存在感不受重視，非常容易打擊教師的工作熱情，甚至會在教職工隊伍中，造成不和諧，不團結，甚至矛盾現象發生。

另一方面，學校的不重視、不關心，容易放松對音樂教師的使用要求，其業務水平，個人道德素質等，都得不到保證。對高中學生來說，音樂教師工作缺乏動力，其教學質量自然受到質疑，直接影響學生藝術素養培養的成效。

（四）教學設備、技術條件欠缺

高中階段的教學手段，普遍要求教師，學會運用多媒體技術教學。一方面，督促教師不斷提高技能水平，另一方面，幫助學生取得良好的學習效果。

然而當前，對高中音樂學科而言，不但教學設備不齊全，而且教學資源、多媒體技術等條件都非常稀缺。有的音樂教師，連基本的多媒體課件都不會制作，完全適應不了新課程改革的新形勢。

三、教學改革之路徑分析

（一）教學理念革新

教學理念，是教育的靈魂和支柱。教學理念的革新，也成為音樂教學改革的首要環節。音樂學科的設置，具有重要的存在價值，它的根本任務是，培育有藝術素養，有藝術情操，有藝術鑒賞力的學生。隨著新課改時代到來，關于全面發展學生身心，全面培養學生素質的呼聲，愈來愈強烈[2]。

高中學校和教師，要大力支持理念創新，順勢而為，用新的教學理念充實頭腦。音樂教師要從音樂教育的本質出發，以培養學生的音樂素養，提升藝術感知力、藝術鑒賞力、藝術審美力為己任。

（二）教學方法革新

首先，學校要把音樂學科，納入正規的教學體系和規范的教學流程中來，做好課前備課、課中引導、課后鞏固工作。教師要扛起教學責任，用嚴謹的態度，進取的精神，對待教學工作。

其次，音樂教師要嚴格制定好教學目標，并在每節課中努力實現。另外，教師要科學合理安排好教學內容，適當引入多元化的音樂文化內容，豐富高中學生的知識面，調動學生對音樂的學習動力。

最后，音樂教師與學生，要保持和諧、友愛的關系，鼓勵師生之間加強溝通交流，共同探索音樂知識。音樂教師可以積極創設教學情境，讓輕松、溫馨、享受氛圍，縈繞在課堂中。

（三）教學資源力量充實

學校的資源配置要科學合理，重點是加大投入，購買音樂教學設備。不但要為學生設置專門的音樂教室，而且要配置先進的音樂器材、設備。在校園公共信息平臺上，要充實音樂教學資源，為學生提供全面的學習資料。

學校要組織音樂教師，開展學習培訓，要求其靈活掌握現代多媒體教學技術，提高教學質量，夯實學效果。

（四）教學評價改革

對學生的教學評價考核，要打破過去傳統的考核方式，取消呆板的卷面考核形式，以日常學習表現和學期末音樂鑒賞，進行雙重考核評價。這種考核方式，更為靈活，更符合音樂學科的特色，也更能滿足新形勢下，對音樂素養、藝術審美和鑒賞能力考查的標準要求。

對教師的教學評價考核，也要積極開展起來。教務管理部門，可以在學生群體中，開展教師教學滿意度調查，讓學生給教師考核打分。教師的考核評價結果，要作為績效獎金發放的依據。這種改革方式，不但能有效增加師生間的情感，而且能激發教師的工作積極性，有效保障教學質量的不斷提高。

四、結語

綜上所述，鑒于高中音樂教學改革之迫切，廣大音樂教育工作者們，應更加努力下功夫，吸收先進的音樂教學理念，創新音樂教學方式方法，嚴格遵照新課程標準，傳授豐富多元的音樂文化知識。音樂教師要靈活運用現代多媒體技術，讓學生充分感知音樂作品的藝術魅力。我們堅信，在教育工作者的付出下，高中音樂教學改革，必定會取得良好的成效。

參考文獻：

[1]崔金花.高中音樂教學改革的必要性及改革路徑[J].北方音樂，2019（10）.

[2]李娜.高中音樂教學改革的必要性及改革路徑[J].智富時代，2018（6）.