實施創新教學策略 培養學生創新意識

萬引芳

【摘 要】小學教育作為基礎教育，將培養兒童的想象力與創新意識作為其重要部分，小學教學從培養學生的創新意識開始，這是小學教師的重要職責。創新是教學發展的主要旋律，創新更是推動教學發展的關鍵要素。在素質教育環境下，知識教育培養人才，應通過不斷創新優化的教學手段來增強學生的學習效率。

【關鍵詞】創新性;學習興趣;教學手段;素質教育

一、前言

小學教育作為小學生學習知識的基礎階段，要求教師除了根據教育目標制定符合學生的教育內容外，還要著重培養小學生的創新意識與創新能力，如何在學生學習中培養創新思維，讓學生提高創新意識是目前中國教育環境中面對的重要問題。

二、優化教學內容 創建輕松課堂

對于學生創新意識的培養教師首先要做到在教學過程中優化教學內容，減輕學生的壓力，讓學生在簡練的知識點中進行學習記憶，在學習前引導學生不斷思考，讓學生在思考中發現問題。日常教學活動中，教師意識到學生提出的問題中規中矩，這時授課教師不必急于回答問題可以等待學生提出所有問題后與學生一起對問題進行逐步的解決，讓學生敢于質疑勇于答疑[1]。在小學數學課堂中，教師要鼓勵學生大膽假設，踴躍發言，教師根據學生提出的問題進行分析，讓學生從中學習方法并樹立信心。例如：在《一百以內加減法》的課程中，有一個個位數小十位數見一個大的個位數，怎樣能夠得出結果？小學生面對這樣的問題沒有學過簡便的方法便容易出現問題，教師在這樣的時候就應當引導學生進行大膽創新，是“借”一下，跟誰“借”，怎么“借完怎么還”，讓學生大膽發言，幫助學生建立跳躍性思維，活躍課堂氣氛，為之后的課程做好鋪墊。

三、情境教學助力 激發學習興趣

在小學數學學科的教學中，數學要采取多種教學手段來激發學生學習數學的興趣，讓學生在有趣的氛圍中學習，創設數學教學情境作為近年來使用較多的教授手段在針對數學內容教學時起到了不可忽視的作用，學生在教學情境中積極思考，開動腦筋進行求知，促使學生在數學課堂中有更多的創新空間對教學內容進行再創造[2]。例如：在教授《除法》這一章節時，學生學習多位數除以一位數與之前學習的兩位數除以一位數有了很大的差別，教師在授課過程中為學生創設有效的教學情境，讓學生進行自由討論之后再回答問題，將問題結果與相關內容結論與教師進行相互交流，一組學生代表多位數，一組學生代表一位數，在相除過程中學生自覺變動，在這樣的過程中全體學生都能夠參與教學活動，在集中注意力的同時帶動班級學生交流，進而提高學生的學習效果。小學數學教師在課堂教學活動中要給予學生足夠的空間與時間，讓學生在能夠自主思考的同時對教師提出的問題進行有效的創新與延伸，讓學生對問題與教學內容進行進一步創造自身創新意識掌握學習方法。

四、課堂分組實踐，引導學生發問

課堂學習分組有利于學生在學習過程中主動參與集體活動，合作交流不僅能夠培養學生的語言邏輯能力還能夠鍛煉學生的人際交往能力，讓學生在課堂分組實踐學習中學會相互傾聽共同協作。教師在培養學生創新性意識的同時要為學生創建交流合作的機會[3]。例如;在《長方形、正方形的面積計算》時，教師引導學生了解關于物體表面積的概念，然后提出疑問：“正方形、長方體分別有幾個面組成，它們的面積怎么計算？”，然后讓學生進行分組交流討論，并提出假設，在學生交流溝通時為學生提供手工紙，讓學生利用手工紙及工具進行探索研究，在小組激烈討論的時讓其自覺發現可操作性，通過平面紙張來進行物體制作，在實際操作過程中進行歸納總結，教師在一旁加以輔助，讓學生在分組學習中不斷思考、聯想、操作，讓其在學習過程中體會快樂，掌握知識內容，培養學生自主求知、相互配合的精神。在小學數學課堂中，學生處在生長發育階段，對外界的求知欲讓其能夠積極的探索世界并對未知報以極大的熱情，小學階段是對培養其自身創新意識極為有效的階段，教師在課堂教學中應當適度激發學生學習的興趣。對課程問題進行環環相扣的設計，對學生進行有利誘導，讓學生勇于質疑，親自實踐并進行練習探索，讓學生在長期滲透中培養對事物的創新意識，訓練學生的創造性思維，以此來開發學生的創新能力，教師在培養學生創新意識的時將其落實到具體實踐中，重視小學生對于創新創造精神的培養，充分發揮小學教學這一主要教學渠道，激發學生對于數學學習的興趣與積極性，讓學生在學習中大膽假設、大膽提問，勇于在問題中找到真正的答案[4]。

五、結語

創新意識與創新能力不是一蹴而就的，學生的創新意識需要經過教師長期在教育教學工作中不斷進行思想、思維上的培養，小學教師要把握自己的尺度教好每一節課，讓學生在每一節課中都有收獲，對學生進行從“被動學習”到“主動學習”的引導，讓學生從“你要怎么做”到“你想怎么做”有獨立思考的能力與發散思維，教師在教學管理中采用多種方法與手段相結合，讓思維方式與學習過程相融合，讓學生的創新性思維與創造性精神得到充分發展，在學習中自主學習的能力也不斷加強。

參考文獻：

[1]吳益超.實施創新教學策略培養學生創新意識[J].數學學習與研究，2016（08）：74.

[2]張昌明.強化問題意識? 實施創新教學——淺談政治教學中對學生問題意識的培養[J].衛生職業教育，2006（21）：53～54.

[3]張康橋.試論培養學生創新意識的語文課堂教學策略[J].江蘇教育，1999（12）：25～27.

[4]唐志斌，肖艷珍.施創新教學策略培養學生創新意識[J].實驗教學與儀器，2002（11）：36～37.