解讀如何構建快樂的小學體育課堂

陳芳

摘?要 隨著我國教育事業的飛速發展，教育體制不斷完善，學校重視學生文化課的教學質量的同時，還對小學體育教育有著更高的教育要求。小學體育對學生的身體素質以及全面綜合發展都有促進作用，同時與我國體育發展息息相關。但就我國現有的體育教育現狀而言，對小學體育教育不夠重視，體育教學形式過于單一，教學理念也過于陳舊，這就導致現在的小學體育教育并沒有明顯的效果。所以，提高我國小學體育教育工作刻不容緩，學校應重視小學體育教育，樹立良好的教育意識。構建快樂的體育教學，提高學生們的體育興趣，從而實現體育教育的真正目的。

關鍵詞 小學體育;快樂課堂;構建

中圖分類號：TU244 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0043-01

體育教學具有一定的特殊性，由于體育課堂教學場地為學校操場，所以體育教學廣受小學生們的青睞，據調查顯示，百分之八十以上的小學生都喜歡體育教學。由于小學階段的學生正處于活潑好動的時期，應該充分利用小學生的好奇心和興趣愛好，開展快樂的體育課堂教學，提升小學生們對體育學習的興趣，從而提升小學體育教學效果，為實現小學生的身心發展具有重要的意義。

一、構建和諧的小學體育師生關系

對于小學體育教學中，雖然多數學生熱衷于體育課程，但仍存有一小部分的學生對體育課程情緒不高。所以，需要體育老師在進行教學前，對學生進行情感溝通，建立與學生平等的姿態，與學生面對面的交流，與小學生零距離相處，構建和諧的師生關系，這樣就有助于引導學生們對體育教學產生濃厚的興趣，從而愛上體育教學。

二、創新體育教學模式，實現小學體育快樂的課堂效果

隨著我國教育體制的不斷改革，對于小學體育教育模式也在不斷改變。在實際的體育課堂教學中，教師應把小學生作為教學主體，通過創新體育教學模式，實力以學生們中心的體育教學理念，充分發揮小學生的天性，使體育教學達到良好的效果。由于小學生的注意力不能夠長時間的集中，所以，應該教師應該采取多樣化的教學模式，充分調動學生們的積極性，使學生們能夠快樂的學習，提高體育的教學質量。

（一）開展體育趣味教學，提升小學生的理解能力

由于小學階段的學生身體和智力尚未發育健全，所以體育老師在教學過程中，在對一些相對復雜的知識進行講解時，小學生卻很難理解和掌握。對于這種現象，體育老師可以根據小學生的特性，將比較復雜的知識點與動畫片相結合，提高學生們對知識或動作的理解能力，并且能夠提高學生們對體育的興趣，從而扎實的掌握體育知識。

例如，教師在進行小學體育課程的跑步教學時，體育老師可以給學生們播放龜兔賽跑的視頻，然后通過觀看視頻后進行提問：兔子與烏龜的速度有什么差別？跑步的姿勢和速度有什么關系？通過問題的探討，延伸出體育教學內容，并讓學生們舉例說明還有哪些動物跑得更快，提升課堂的趣味性，并根據跑步的動作，為小學生講解跑步姿勢的重要性。

（二）開展體育游戲教學法，激發學生們的學習興趣

在實際的小學體育教學過程中，體育教師在進行課堂內容導入時，應該充分優化導入方式，本著吸引學生注意力的原則，設計課程內容導入思路，優化體育教學內容。小學生們具有較強的好奇心，而且充滿活潑好動的特點，所以，體育教師采用游戲導入教學內容的方式最為合理，通過做游戲的方式，引起學生們的注意，調動學生們的課堂積極性，從而更容易讓小學生投入到體育課程的學習中。在實際的教學活動中，體育教師可以設置別致的開場，充分調動小學生們的好奇心，提高小學生的學習興趣。在體育教學中，教師可利用游戲教學法，能夠讓學生們在快樂中學習體育知識，提高體育教學質量。

例如，在體育教師進行投籃教學時，體育老師可以預先準備好一些竹籃，采取比賽的形式，對學生進行分組。然后由每組依次進行投籃，根據每組投進的數量，評選出優勝組。在游戲進行中，學生們不但享受了游戲的快樂，還能提升學生們的體育競技意識，從而實現高質量的投籃技巧掌握。學生對投籃動作也有了初步的掌握，雖然游戲時間比較短暫，但是通過游戲充分勾起了小學生的學習積極性，為后續的教學提供了良好的鋪墊，并且營造出了快樂的教學氛圍，對學生的體育學習具有重要意義。

三、結束語

隨著我國教育事業的飛速發展，教育體制不斷完善，學校不僅重視學生文化課的教學質量的同時，還對小學體育教育有著更高的教育要求。對于小學體育教學中，雖然多數學生熱衷于體育課程，但仍存有一小部分的學生對體育課程情緒不高。所以，需要體育老師采取多樣的教學方式，構建快樂的體育課堂氛圍，充分利用小學生的好奇心和興趣愛好，開展快樂的體育課堂教學，提升小學生們對體育學習的興趣，從而實現小學體育教學水平的提高，實現小學生們積極主動的參加體育活動，提高身體素質，并在體育運動中享受體育帶來的快樂。

參考文獻：

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