試論小學數(shù)學教學中情感態(tài)度價值觀目標的達成

吳美

摘?要 情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)是教育的目標之一，尤其是課程改革全面發(fā)展深入的過程中更是如此，小學數(shù)學教學實踐中要高度重視這一要求，本文主要是對這一內容的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞 小學數(shù)學;情感;態(tài)度;價值觀;課程改革

中圖分類號：R749.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0076-01

情感態(tài)度價值觀在教學過程中的滲透和灌輸，是新時期課程改革發(fā)展過程中的具體要求，也是新課標的內在要求之一。在新時期小學數(shù)學教學過程中情感態(tài)度價值觀的灌輸已經受到教師和學生的重視和關注，但是就具體實踐而言仍然存在一些問題，阻礙了這一目標實現(xiàn)的效率，需要引起教師們足夠的重視，找到相應的解決策略，以此來實現(xiàn)小學數(shù)學教學的全面發(fā)展，實現(xiàn)學生綜合素質的全面提高。

一、新時期小學數(shù)學教學情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀

情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)是新課標的內在要求之一，在實踐中發(fā)現(xiàn)目前小學數(shù)學教學中其培養(yǎng)現(xiàn)狀可謂是喜憂參半，在具體分析之后筆者對其現(xiàn)狀作如下介紹：

（一）小學數(shù)學教學情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)朝著健康方向發(fā)展

在新時期實踐中隨著教學改革的全面發(fā)展和深入，在教學中出現(xiàn)了許多新的教學理念和方法，為情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)提供了多種方式，促使其培養(yǎng)效率朝著更加健康的方向發(fā)展。同時在實踐中可以發(fā)現(xiàn)教學設備的不斷更新?lián)Q代使得小學數(shù)學教學信息化水平得到全面的提升，為教學活動的開展提供了多種模式，促使正確的情感態(tài)度價值觀得以貫徹和滲透。總之，從整體上看小學數(shù)學教學情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)朝著健康方向發(fā)展。

（二）小學數(shù)學教學情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)受到阻礙

在實踐分析之后發(fā)現(xiàn)仍然存在一些阻礙因素，導致小學數(shù)學教學情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)受到阻礙，筆者認為具體的有以下幾個因素：

1.傳統(tǒng)教學理念的阻礙

在新時期隨著教學的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)教學理念仍然發(fā)揮著影響，不少教師過分的重視課本知識的講授，忽視了學生發(fā)展的全面性，在教學實踐中忽視了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，導致學生的全面發(fā)展受到阻礙。

2.教學參與者的因素

教師和學生作為教學的重要參與者，在新時期面對新的要求，表現(xiàn)出一些不適應的情況，不少教師個人綜合素質與實踐要求不相符合，對于新時期新理念、新方法、新設備的使用有所欠缺，在情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)方面缺乏高效引導，不利于學生綜合素質的培養(yǎng)和提升。同時小學階段學生年齡比較小，面對新的教學發(fā)展要求，自覺性比較差，不利于良好學習習慣的養(yǎng)成，長此以往，對個人全面發(fā)展有著不利的影響。

二、小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀策略分析

小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀符合教學發(fā)展要求，也符合學生全面發(fā)展的具體要求，在教學實踐中筆者認為可以從以下幾個方面入手：

（一）轉變思想認識，掃清思想障礙。在小學數(shù)學教學的過程中學校要對新時期課標具體要求進行全面的分析和介紹，使得教學參與者充分認識到培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀的重要性和必要性，從而在教學實踐的過程中轉變思想認識，掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學理念的阻礙，為情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)奠定堅實的思想基礎。

（二）創(chuàng)新教學模式，轉變教學方法。在新時期小學數(shù)學教學開展的過程中教師要對傳統(tǒng)教學方法加以揚棄，在實踐中利用新的教學方法。比如互動式教學模式、體驗式教學模式等。在講授《認識圖形》的時候，教師可以將國徽、黨徽等加以展示，使得學生從小對國徽、黨徽等有自我認識，不僅潛移默化的培養(yǎng)學生的愛國情操，還在學習數(shù)學知識的基礎上，幫助學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（三）引進信息技術，提供堅實基礎。小學數(shù)學教學在傳統(tǒng)中很多知識是無法展示出來的，然而新的技術手段卻解決了這一問題，在教學中要積極引入新的信息技術，使用新時期出現(xiàn)的計算機等設備，將課本知識換一種形式展示出來，比如在講授《千米和噸》時，教師可以利用計算機相關示品通過圖片的形式展示出來，幫助學生更好的認識“千米”“噸”，同時教師可以將曹沖稱象的故事以視頻的形式展示出來，幫助學生培養(yǎng)多樣的思維模式，樹立正確的價值觀念。

（四）培養(yǎng)學生興趣，提高教師素質。小學數(shù)學教學的過程中培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀，要從興趣入手，引導學生參與教學之中，在學習的過程中感受到優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)個人情感態(tài)度價值觀。同時教師要全面學習，在實踐的過程中努力提升個人綜合素質，為培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)提供引導作用，樹立榜樣。

三、小結

情感態(tài)度價值觀的滲透和構建是新時期小學數(shù)學教學面臨的新要求，雖然說在具體實踐中仍然存在一些阻礙因素，但是教師們要充分認識到其必然性和重要性，在教學中認真分析教學現(xiàn)狀，積極主動尋求解決問題的策略，積極滲透和灌輸情感態(tài)度、價值觀，幫助學生更加全面的提升學習效率，樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀，促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫旭.高中英語課堂上情感態(tài)度教育目標落實情況的調查研究[D].東北師范大學，2011.