多媒體技術在小學體育課堂中的實踐性研究

摘要：隨著教育教育的發展和進步，多媒體技術應用到了小學體育教學過程中，這在一定程度上豐富了教學資源，同時能夠給體育教師提供不同的教學思路，這就能夠在很大程度上提升小學體育教學成效。

關鍵詞：多媒體;小學體育課堂;實踐性研究;教學成效

隨著多媒體技術在小學體育教學中的運用，學生的學習興趣可以得到有效的激發，同時能夠在體育教學中創設教學情境，小學生由于年齡限制，他們對外界事物能夠產生探索興趣，他們有著很強的好奇心，能夠對新奇的事物產生足夠的興致。在實際教學過程中，利用多媒體技術來進行情境創設，這樣就可以調動學生的多種感官和學習主動性，多媒體當中的豐富多樣的視頻和圖文信息，可以使得顆糖教學內容更加豐富、具有趣味色彩和生動性。多媒體能夠將體育教學中的重點和難點直觀地展示給學生。小學生由于年齡尚小，他們的理解能力還不成熟，在體育教學過程中利用多媒體技術，能夠直觀地將所學知識展示給學生。學生通過簡單易行的教學活動，能夠提升記憶力，并且可以快速、高效學習并掌握體育方面的知識和技能。

一、體育教學過程中，教師可以利用多媒體教學調動學生們的學習熱情和興致

小學生年齡尚小，他們的理解能力還不成熟，他們對于具有真實性和感染力的活動更加感興趣。由于傳統教學方式應用，學生一般在進行體育學習過程中還是模仿教師的動作，久而久之，他們就對體育學習喪失了學習動力，如果體育教師能夠根據教學需要和學生需求利用多媒體來輔助教學，就可以豐富體育課堂教學氛圍，提升學生學習的積極性和主動性。

例如，小學階段的體育教師在進行立定跳遠體育技能訓練過程中，教師為了更好地引導學生熟悉這個動作，就可以利用多媒體為學生展示有關小青蛙跳躍的視頻，由于學生年齡尚小，他們會對短片產生一定的學習興趣，這時候他們就會對于小青蛙的跳躍動作認真觀察，當學生觀看后，教師可以對學生展開青蛙跳這樣的游戲活動，一旦學生對體育課堂活動的興趣被激發起來，教師就可以對后續教學內容進行講解和傳授。教師可以通過學生模仿青蛙跳躍的動作加以規范和指導，這樣就可以幫助學生對立定跳遠的標準動作有所掌握和運用。教師在體育課堂教學中一方面能夠活躍課堂教學氣氛，一方面可以增進學生對體育知識的學習。

二、體育教學過程中，教師可以合理運用多媒體優化體育資源

隨著新課標的革新，有些學校能夠結合學校實際情況和學生需求定制適應的課程資源，這樣就能夠使得所有學生的優勢得到充分的發揮，并且能夠使得不同學生的差異特性得到保持和尊重，這樣就可以增強小學生的整體素質，提升他們的綜合素養。體育課堂教學過程中，教師對學生的學習起著引導和輔助的作用。

例如，教師在講解體育舞蹈、輪滑等有關體育知識過程中，教師可以讓學生作為課堂教學的中心，教師可以安排學生利用課下時間查閱有關資料來從而搜集有關的運動知識，教師在正式教學過程中就可以讓學生以小組的形式量收集到的有關體育運動的知識在組員之間交流，這樣學生就可以學到豐富的運動知識。在班級學生成員中，學習能力好的學生可以帶領其他學生參與到體育課堂教學活動中，有助于體育教學活動的有效開展。

三、體育教學活動中，教師可以借助多媒體創設游戲情境從而提升體育教學效果

在小學體育教學活動中，教師可以利用多媒體技術創設游戲情境，以此提升學生們的體育學習興致，吸引他們的眼球。體育教師要根據教學活動需要，利用多媒體創設情境，這樣就可以促進學生更好地參與到體育活動當中，激發他們的學習動機和欲望，幫助他們提升學習效率。小學生對事物的認識還是憑借直觀性和形象性地特點，鑒于此，教師可以在體育游戲活動中利用多媒體播放具有節奏感的音樂或帶有舞蹈色彩的動畫片，這樣遵循了小學生的認知規律，將他們的注意力吸引到課堂教學當中，提升了他們地課堂學習積極性和主動性。體育教師可以在活動開始前播放節奏輕快的音樂，幫助學生快速投入到學習過程當中。體育活動結束后，教師可以為學生們播放節奏舒緩的音樂，幫助他們放松身心。

例如，在體育教學過程中，體育游戲“打雷了，下雨了”側重訓練學生快跑、慢跑以及鉆的能力，教師可以設計體育活動的背景，利用多媒體播放雷雨來臨之前的動畫。烏云密布，雷聲陣陣，學生們跑著喊著：“要下雨啦！要下雨啦！”他們不同步伐進行著快跑和慢跑。當雨下起來時，他們就往房檐底下鉆。體育教師在進行體育教學活動中，將游戲動作合理地融入到多媒體創設的情境中，能夠提升體育課堂的教學效率。

綜上所述，小學體育教師在課堂教學過程中，利用多媒體能夠調動學生體育學習的積極性和主動性，能夠激發他們體育學習的熱情和興致，這樣不僅可以增強小學生的體質，還可以促進體育教學的有效開展，提升小學生們的綜合素養。

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湖北省潛江市田家炳實驗小學 李坤