聚力創新求突破 深化改革促發展

吳忠

2019年 6月 23日，中共中央國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，這份新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件承載的特殊意義和使命不言而喻，進一步深化改革、提高質量將成為今后教育的主旋律。我校作為無錫市首批“新優質培育建設項目”學校，近年來積極探索教育改革，以改革創新為動力，以內涵發展為方向，以人民滿意為目標，走上了一條改革創新道路，實現了學校跨越式的發展。

德育潤心，塑積極人格

堅持立德樹人，深化德育改革，突出德育實效，建構課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人的德育體系。

1、智慧德育管理。學校下沉管理重心，發揮級部管理合力。實施“班主任提升規劃”，依托“雙班主任”制度，建立班主任智囊團，聘任班主任導師，加強德育團隊合力。招聘專業心理教師，成立“馨雨”心理咨詢團隊，用心指導，用愛陪伴。建設生命課程體驗中心，健康課程體驗室、青春期教育中心、紅十字知識學習體驗室、心靈驛站，通過養成與交往幫助學生有價值、有信仰地學習生活;消防體驗館、綜合減災體驗室、人防國防教育走廊，幫助學生懂得安全與健康的知識和能力，掌握終身受益的技能。創新家校聯系模式，成立“家長義工”參與學校活動、評比考核、安全協勤、監考等工作，讓家長了解教學，理解教育，從而支持學校。

2、提升德育溫度。學校立足“主題化浸潤”，貼近學生的發展規律和愛好，設計學生喜歡的青春期主題式教育——初一入學教育、初二青春儀式、初三勵志教育激發學生的集體歸屬感和榮譽感。以“生活化教育”為指導，促進德育資源整合——開展志愿者服務、與日本友好學校互訪交流、“紅色之旅”夏令營、綠色踏青實踐、進社區講公德、青春職業夢想計劃;搭建“多樣化育人”展示平臺——開展“快樂大巡游”“愛心義賣”“紅領巾快閃”……達到“風過留痕、雁過留聲”的教育效果。

3、營造小組文化。每班都有“班名、班徽、班歌、班規、班目標……”等文化元素，每小組也有相應的組文化元素，并且人人參與小組文化設計，組組還建有文化展示陣地，人人會講小組文化內涵，個個爭當文化建設標兵。培養了學生歸屬感、責任心和榮譽感，促進了優良班集體的形成。

4、變革評價機制。學校以《積極心理學》為指導構建晉級式評價體系，定期評選和晉升星級學生、星級小組、星級班級，晉級評價延續初中三年，多渠道多角度激勵學生成長，并以星級等級作為學生入團和評優的重要指標，激發了學生前進動力。積極的評價體系，見證了學生的點滴進步，繪制出學生的成長軌跡。

教學慧心，揚質量風帆

堅持以教學質量為根本立足，改革創新教學組織形式和手段，鼓勵個性發展，重視學力培養，把學生發展真正落實到課堂教學的方方面面。

1、擎炬動力，打造品質課堂。提倡“請教師放手，為課堂瘦身，給小組精彩，讓學生成長”的教學理念，探索“自主學習、助導結合、小組化管理”的課堂教學。從 2010年的“自主定位、選課走班” 的授課模式探索，到 2014年“主動參與，助導結合”的教學模式探索，現在提升為“助導結合、小組合作”的交互課堂模式。通過組內師徒結對，實現了兵教兵;學生自主互助，實現了兵帶兵;教師指導跟進，實現兵管兵;小組捆綁考核，實現了兵促兵，真正促進了學生思維的發展，激發學生的創新意識。讓課堂上有思維的撞擊，有突破自我的喜悅，有小組共進的快樂。

2、聚焦學情，實施分層教學。學校打破單一的文本化作業形式，“層級化”策略，針對不同發展水平的學生，將作業層次分為基礎、提高、探究三類，促進學生自主協調和均衡發展，使不同學力的學生有所提高，都能感受到成功的喜悅。學校逐步實現學科作業校本化，各學科根據學科特點和本校學生的認知規律，分學段編制相應的學科作業冊，提高課后作業的針對性和有效性，減輕學生負擔，讓每個學生在原有基礎上得到更大的進步。

3、智能科教，靈動教學手段。隨著智慧教育、數字化校園建設水平的提升，學校全面投入觸摸屏、智能平板、智能一體機黑板等裝備設施，激發學生內驅力，變革教學方式，提高教學效率，提升智慧課堂魅力。運用“極課大數據”“智慧教育平臺”“計算機閱卷評價系統”等教學管理平臺，使課程針對更精準，教學目標更明準，教育質量更凸顯。

特色悅心，強關鍵能力

堅持以豐富課程為根本要求，在“滿足學生需求”上求主動。課程是學校、師生發展的核心，課程要滿足學生的多樣化發展，迎合學生的興趣和愛好，讓學生自主選擇，自由活動，自我提升。

1、立足中小銜接，打造特色品牌。延續對口小學藝術特色，圍繞“普及和提高相結合，教學和興趣培養相結合，特色和品牌創建相結合”的思路，做強機器人、銅管樂、校園足球、乒乓球四大品牌社團。在對口小學，很多家長為培養的學生藝術素養從小就傾注了心血，為使特長學生更好成長，我校也投巨資組建了校史上的第一支銅管樂班。經過專業老師的指導訓練，這些學生通過三年初中的學習，演奏技能得到進一步提升，并且學習成績也非常突出。為延續小學的足球教育特色，我校也加入了首批“全國青少年足球教育特色學校”，這此學生在市、區的青少年足球冠軍的領獎臺上頻頻現身，一部分學生還被選擇進入市隊繼續深造。“市乒乓球傳統項目學校”“省科技教育特色學校”等等，讓學生在小學的愛好在新城中學都能得到極大的滿足，一大批學生被重點高中各種特色班錄取。品牌社團的建設，拓寬了人才培養的渠道，激發了學生的學習內驅力和成才原動力，豐富了學校的內涵多面發展，促進了教育質量的全面提升。

2、完善課程體系，豐富學生選擇。學校以生為本，充分挖掘學校資源，以學生需求為目標，確立以活動性課程、拓展性課程和特色品牌課程的個性化校本課程體系，開設近 50門校本課程供其選擇，使學生的特長發展得到滿足。

3、建設課程基地，轉型育人模式。加大投入，保障學生課程活動高質量開展。2018年政府投資 4000萬建設的 9300平米的課程中心大樓，涵蓋德育、科技、勞技、藝術、教研等 40多個精心設計現代課程教學專用教室，全面采用先進的智能互動設備——數字化音樂教室、網絡音樂視聽室、多媒體舞蹈房、樂隊訓練房等，讓音符更具魅力。多媒體書法室、創意沙畫室、手工制作、寫生及多媒體美術室讓興趣愈發有趣。創客空間、3D打印、機器人工作室、航模船模、電子百拼、創意工坊，智能物聯體驗室、科學探索室，讓創新更具動力。金工、木工、電工、烘焙等一批勞技教室，讓勞動更有意義。豐富的課程資源，多元的課程安排，使課程教學更具吸引力、實效性，讓學生樂于參與、更加熱愛。

教育改革的不斷深入，“新優質學校”的建設的不斷推進，擦亮了學校優質辦學、特色發展的名片。學校獲評“江蘇省教育先進集體”稱號;贏得新吳區第三方社會滿意度測評全區第一。同時學校中考質量也創造了連續多年區前列，一批批優秀畢業生升入高一級學校深造，學校成為了一批重點高中的生源基地。

《意見》的發布讓學校的發展有了更多的生長點，必將喚醒學校教育教學改革的內驅力。讓好的學校更多，讓近的學校更好，這是推進義務教育優質均衡的目標，更是每個孩子和家庭的希望所在。為辦百姓家門口的好學校，教育教學改革永遠在路上！

（無錫市新城中學）