談初中英語校本課程開發的探索及實踐

黃廷軍

摘 要：不斷地追求校本課程資源的優化，能夠更好地增強學生的學習體驗，讓學生在課程知識的運用上實現轉變，實現靜態和動態的結合，讓學生的語言運用能力和意識得到不斷的增強，所以，在初中階段的英語課程當中，教師也應該大力地聯合學校開發校本課程。通過這樣的方式讓教師的教學能力得到提升，讓課程在開展的過程當中得到更多的保障和優勢?；诖?，本文將以此為課題進行研究，希望對相關工作的展開發揮借鑒價值。

關鍵詞：初中英語;校本課程開發;探索及實踐

在學校課程當中，通過對校本課程的不斷開發，可以對課程本身起到一個輔助和豐富的作用。這樣學生在課程學習的過程當中會擁有更多的機會接觸到更多的形式，讓學生的學習內容變得豐富多彩，對于學生思維能力和語言能力的豐富產生非常關鍵的作用。初中階段是學生語言學習非常關鍵的上升時期，通過校本課程的有效開發，能讓學生將原本的知識更好地轉化成實踐技能，加大成果展示，讓學生的英語素質和能力得到顯著性的提高。

一、 初中英語校本課程開發的意義

（一）引導自主學習

在英語課程實際開展的過程當中，校本課程的開發能讓學生的學習內容與實際生活更好地進行貼合。這樣學生就容易在學習的過程當中找尋到興趣點和感興趣的英語話題，讓學生的學習環境變得更加自由和愉悅。這樣學生在接受教育的過程當中就會始終處在一個放松、輕松的狀態下，更加有助于學生知識的獲取，讓教學的最終質量和效率得到不斷的提升。比如，針對課程當中的一些重點內容，就可以采取情景演示、多媒體等方式來增強課堂當中的互動，讓學生都能夠深化參與，讓學生的學習更加自主，使學生學習的自信心得到不斷的增強。

（二）達成教育目標

課本教育和校本教育之間有著較大的不同，與課本教育相比較，校本課程更加有助于學生學習能力的提升，對學生學習興趣的培養也是非常重要的。在校本課程的開發過程當中，學校會根據本校學生不同的特點來對課程進行編制，不僅只是針對教材當中的內容來進行選擇，也會將更多的元素融入其中。比如文化差異、人文差異、飲食差異等等，讓學生的知識視野得到拓展，使學生的課程學習效果變得更佳。能讓學生在探索內容的過程當中拓寬視野、加深深度，讓學生也能立足于不同的文化背景對知識進行探究和學習，讓學生的道德品質和學習能力也得到相應的增強。

（三）滿足不同差異

在校本課程的開發過程當中，會根據不同的教育背景來進行相應的改進，一些創新的教育理念都會在課堂當中進行實踐運用。這樣就可以讓學生在運用的過程當中更好地體會到校本課程所具有的優勢，加強學生的深刻體會，讓學生的學習記憶力和效率得到顯著性的增強，促使學生在學習中展現更多的自主性和專注性。在校本課程實際學習開展的過程當中，并不局限在靜態學習，更加注重課堂中的情境聯系、多向互動，可以讓學生實現動靜結合，對學生的內在潛力進行開發，更好地滿足學生的差異性需求，對不同類型的學生和主題都會采取不同的方法和指導策略。可以更好地讓學生發現和解決在學習當中的問題和不足，使學生自我總結和學習的能力不斷地增強，讓課程在開展的過程當中真正地得到完善和改進。

二、 初中英語校本課程的實施背景

伴隨著我國國際地位的不斷提升，國與國之間的密切聯系變得逐漸加大，英語學科的重要性得到不斷的提升，英語能力成為衡量人才素質中非常關鍵的一個必備條件。但是，從當前的實際情況上看，教材在實踐運用的過程當中還存在著一定的不足，無法應對學生的差異性，讓學生在知識獲取的過程當中存在吃不飽、吃不上的情況，對教學效率的提升產生了非常不好的影響。所以，在這樣的背景需求下，教師在開展課程教學的過程當中，都應該結合校園中的實際情況、本校學生實際特點等等來加大校本課程的開發。這樣可以更好地讓課程資源得到豐富和充實，讓理想的課程成效得到達成。所以，在現階段的課程教學當中，學校和教師一定要不斷地加大校本課程的開發，應該進行氛圍和環境的營造、設置文化角、英語板報等等。可以對學生課程中的學習起到一個輔助的作用，讓學生的學習環境變得更加愉悅和輕松，和英語教學進行配合，讓學生了解英語文化、西方文化等等?？梢?，校本課程的開發的重要性是顯而易見的。

三、 初中英語校本課程的探索及實踐策略

（一）基于校本特色，注重興趣激發

校本課程在實際開發的過程當中，可以展現出非常獨特的優點，更加關注于學生自身，會以學生身邊的資源和現象作為入手點，讓學生在運用和學習的過程當中做到深入淺出。這樣就會讓學生的學習興趣得到生成，帶給學生學習中不同的內在驅動力。所以，課程開展的過程當中，教師應該追求教學方法的改善。通過這樣的方式讓學生的興趣更加濃厚，在課程當中主動、積極地進行參與，讓學生的理解和認知得到深化，為學生的學習提供較大的幫助。例如，在講解“Im more outgoing than my sister.”一課的過程當中，教師就可以置身在生活背景下，讓學生對“比較級”更好地進行體會，達到良好的資源拓展的效果。比如，在這一過程當中，教師可以為學生設定一個情境“want to compare.”如，教師可以先示范，和語文老師進行對比——“Her hair is longer than mine. Im taller than her. She likes to wear blue skirt.”讓學生猜猜是誰？在示范過后，當學生掌握基本的語法之后，教師就可以讓學生進行模仿。通過這樣的方式讓學生對比較級進行巧妙的運用，能夠實現知識和實踐，達到理想當中的資源運用效果。

（二）完善校本課程，深化理解能力

在開發校本資源的過程當中，應該在此基礎上進行優化和完善。這樣才能夠讓學生更好地挖掘校本課程所具有的優勢，讓學生的學習體驗得到優化，讓學生在記憶和理解知識的過程當中獲取到幫助，促進學生的自主和良好學習。在這一過程當中，教師可以做到動態學習和靜態學習的巧妙結合，讓學生在動靜皆宜的環境中更好地學習和成長，將原本的知識轉變為實際運用，讓學生的內在潛能得到發揮，促使學生在情感和思想方面得到良好的深化，加強新的認知。例如，在優化課程資源的過程當中，應該對學生之間的差異性加以關注，保障學生在課程當中都可以進行良好的參與，成為課程當中的核心，真正地將學生在課程當中小主人的地位突顯出來。如，在講解“Im watching TV.”一課的過程當中，主要就是為學生介紹現在進行時這一時態。所以，在課程開展的過程當中，教師在資源開發時，可以讓學生自主地進行情景劇的表演和編制。如，根據不同的、正在進行當中的事情讓兩兩學生一組進行對話，教師根據學生的表現進行評價和指導，讓學生改善語法運用當中的錯誤，對學生的語言行為進行規范，這是優化課程中非常重要的一種方法。

（三）加強思想引導，輔助課程開展

在開發校本課程的過程當中，應該更好地明確思想的導向，應該將新課標相關的目標和要求作為指導思想，將推動學生的全面發展作為歸宿點和出發點。這樣才能夠讓資源在開發的過程當中做到圍繞教材體系、取材日常生活、結合學校的實際特點和自身條件，保障資源開發的過程當中更加適當，讓學生的需求得到滿足，對學生的興趣、差異性和愛好進行良好的體現。例如，在校本課程開發的過程當中，應該圍繞著課堂內容來進行活動的開展，對其中的資源進行進一步的拓展、豐富和完善。在校園課程當中，教師也可以結合校本資源來對所學內容起到一個深化和拓展的作用，讓學生在理解知識的過程當中變得全面和深刻，真正地實現兩者之間的相輔相成、水乳交融，讓教材和校本課程的價值都得到充分地展現。

（四）結合培養內容，適當拓展資源

在校本課程開發的過程當中，除了要根據學生的實際特點進行課程資源的開發外，也應該更好地契合英語學科的內容來設立成更加專業和系統性的校本課程，才能夠達到理想當中的資源開發效果，保障校本課程和資源在課程實踐當中得到高效的運用。例如，首先，語音校本課程資源的開發。學生在語言環境方面比較缺失，導致學生在語言能力的鍛煉上存在著較大的局限性，在學習的過程當中在自學和拼讀能力方面都是比較弱的。所以就可以加大語音課程資源的開發。其中包含字母、音標、發音區分等諸多方式，讓學生在語音的帶領下不斷地夯實基礎，起到遷移作用。其次，閱讀校本的開發。在這一過程當中，可以根據學生的實際能力、水平，在不同的單元和課程當中都加入更多的閱讀素材，讓學生在閱讀的過程當中可以根據句子結構、構詞法、上下文對句子進行理解和拆分，對其中的信息進行提取、加工和重組，使得各種問題得到良好的解決。最后，說寫課程的開發。在這一過程當中，會結合學生當前在縮寫當中的一些錯誤，按照類型進行劃分，形成課程編制，強調學生需要注意和克服的方面。并包含一些語言練習方法、寫作技巧和方法等。能夠讓學生產生學習積極性，鍛煉寫作能力，讓學生的讀、寫、聽、說能力得到不斷的增強，讓校本課程資源的價值得到良好的展現。

四、 結論

綜上所述，在初中英語課程當中，不斷地加大校本課程的開發是非常關鍵的。這樣可以更好地引導自主學習、達成教育目標、滿足不同學生的差異需求，讓教育在開展的過程當中得到良好的發展和進步。所以，在這一過程當中，教師也應該注重興趣激發、深化理解能力、加強思想引導、適當拓展資源。力求將課程開發的價值和內涵最大化地彰顯出來，讓學生在局限的課程當中可以獲取到更多，讓學生的英語能力和綜合素質不斷加強。

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