現代教育技術下數學信息化教學方法探究

閆敏倩

【摘?要】中職數學信息化教學中應用到很多現代教育技術，對中職數學信息化教學質量提升起到了積極作用，為我國社會發展培養了大量職業人才，促進經濟發展。對此，本文先對現代教育技術下的中職數學信息化教學現狀進行簡要分析，然后在此基礎上探討現代教育技術下的中職數學信息化教學方法。

【關鍵詞】現代教育技術;中職數學信息化;教學方法分析

很多文獻資料顯示，很多現代教育技術均在各大教育領域得到了有效應用，其中有中職數學教育領域，實現中職數學信息化教學。現代教育技術影響下，中職數學信息化教學得到了教學內容上的豐富及教學方法上的完善，在很大程度上提高了中職數學信息化教學質量。

一、教學現狀

（一）教學模式單一老舊

通過查閱很多文獻了解到，目前很多中職院校的數學信息化教學還延用部分傳統教學模式，諸如“滿堂式”等，對學生的數學實踐能力、綜合能力等培養非常的不利。

（二）中職院校學情復雜

中職院校不同于高校或者中學有針對性學生群體，中職院校學生在數學基礎上存在很大差異，難以統一教學方法，增加了教學難度。另外，中職院校部分老師并不專業，是從其他領域調整過來的，沒有專業的數學教學方法，對于數學信息化教學的認知也不深，難以將現代教育技術高效應用于中職數學信息化教學，故而影響中職數學信息化教學質量[1]。

（三）中職院校的硬件設施還沒有得到完善

部分中職院校并不重視現代教育技術的應用，所以在技術設備、硬件設備等方面的建設工作沒有給予高的重視及積極性，導致微課、翻轉課堂等教學模式難以開展。

二、教學方法

（一）根據學生數學學習能力、數學基礎等確定并重組教學內容

第一，老師要積極轉變自己的傳統教育理念，從學生實際需求出發，深入研究教學內容，然后對教學內容進行重新整合。第二，緊密聯系數學與生活，如盡可能多據生活實例，調動學生積極性，同時鼓勵學生在生活中應用各種數學知識，以實現對學生數學應用能力的有效培養。第三，利用信息化技術制作課程教案，讓教案更加多姿多彩，吸引學生注意力，進而提高學生數學學習效率及質量[2]。

（二）適當增加教學實驗活動

第一，老師要提高對培養學生數學實踐能力的重視度，然后以提升學生數學實踐能力為目的，增加并開展各種實驗活動;第二，老師要積極完善自己的試驗教學方法，在實驗教學中盡可能的應用多媒體、計算機等現代信息技術，實現對教學內容的可視化、直觀化和形象化，讓學生感受到學習數學的樂趣，調動學生積極主動探索數學新知識的欲望;第三，要基于現代教育技術明確數學信息化教學實驗活動目標、內容及方法等，并利用網絡信息技術制作與數學實驗相關的圖形、數學符號及數學模型，以幫助學生更為直觀的學習和了解數學實驗內容，從而提高學生數學學習質量;第四，利用網絡信息軟件創設問題情境，通過問題分析鍛煉實踐能力、思考能力及學習能力[2-3]。

例如，在對“集合與充要條件”知識點進行教學時，老師可以利用mathematica、lingo和 MATLAB等軟件設置實驗活動，讓學生在實驗中去了解“集合與充要條件”知識，最后還可以引導學生通過網絡等渠道搜集該知識點相關實例，以提升學生的動手能力及實踐素養。

（三）利用現代教育技術整合數學教學資源

第一，確定教學內容及目標，然后通過網絡搜集數學教學資源，并根據學生實際進行整合，讓教學內容更加豐富且滿足學生數學學習需求，提高數學學習質量;第二，加強數學思想方法滲透，引導學生利用計算機信息技術整合現有的數學學習資源，然后提升自己的數學自主學習能力及綜合素養;第三，不斷引進先進的教學模式，諸如多媒體、問題式、情景式、小組合作等教學模式，以提高中職數學教學信息化水平，促進中職數學信息化教學發展[3]。

三、結語

信息時代下，各種網絡技術、數字化技術、信息技術等被應用于各大領域，中職數學領域作為我國教育事業發展關鍵環節，應用到了很多現代化信息技術，對中職數學教學質量、整體中職教育事業進步等均產生了積極的推動作用，實現了信息化教學。通過上文分析了解到，不同現代教育技術均在不同程度促進中職數學信息化教學質量提升，在學生數學實踐能力、綜合能力等方面的培養起到了不可代替的積極作用，為國家經濟發展提供更多的實踐型、綜合型人才。所以進一步探討現代教育技術下中職數學信息化教學方法是非常必要和重要的，理應得到相關教育者的重視及關注。

參考文獻：

[1]孫善香.提高中職數學課堂教學效果淺析[J].職業，2019（17）：106～107.

[2]馮敏.現代教育技術下高職數學信息化教學方法探究[J].智庫時代，2019（23）：114～115.

[3]倪留云.現代教育技術與中職數學課程深度融合的思考[J].學周刊，2019（01）：19～20.