論區域活動提升幼兒問題解決能力的對策

陳星如

【摘?要】隨著社會的不斷發展和進步，人們對幼兒園的教育問題越來越重視，而在幼兒園中區域活動場景又是一個經常受到忽視的地方，幼兒教師該如何創新幼兒的活動，怎樣推動幼兒區域活動的發展也成為了幼兒園教育中的重要內容。合理的區域互動可以促進幼兒多方面的發展，尤其是幼兒解決問題的能力，幼兒對問題的解決需要思維能力的配合，這就更加需要幼兒教師不斷的對區域活動進行創新發展。

【關鍵詞】幼兒;區域活動;解決問題;提升策略

一、前言

在新課改的影響下，對幼兒的教學從單科教學轉為綜合性和區域活動教學，在這種教學模式下，能更好的擴大幼兒的活動空間，提高幼兒的自主能力。區域活動在幼兒教育中具有很重要的位置，區域活動的開展滿足了幼兒的天性，使幼兒的能力得到全面的發揮，讓幼兒在滿足需求和個性發展的基礎上提高自己解決問題的能力。本文將從如何在區域活動中提高幼兒解決問題的能力進行分析，并提出先關的策略，希望對幼兒教師有所幫助。

二、充分利用好幼兒園的資源

現階段，大部分幼兒園的教學條件都很好，但也有小部分幼兒園不論是在師資力量還是教學設施上都很一般，面對這種問題幼兒園要改變自身的發展理念，尋找高效的特色區域活動模式，讓幼兒在區域活動中獲取更多的知識。教師可以利用各種資源模式，讓幼兒更加充分的接觸生活，在生活中進行學習，以此來提升幼兒的感知能力和理解能力，從而提高學生解決問題的能力，滿足幼兒發展的需求。教師該如何解決幼兒園資源短缺的問題，為幼兒創造良好的教學環境，是需要教師不斷關注的問題。例如：在幼兒園開展區域活動的過程中，教師不僅可以利用常規的幼兒活動器具，還可以利用幼兒園周邊的自然資源，以綠色植物的養殖入手，讓幼兒加入到植物的成長中。教師可以讓幼兒合作種下一種植物，推出具有特色的區域活動，不僅可以提高幼兒的動手實踐能力，還能突出教學的特色提高幼兒對大自然的認識。

三、激發幼兒學習興趣

在幼兒時期，孩子們的好奇心和探索欲望都是非常強烈的，教師使用新穎有趣的教學更能引起幼兒的注意力，提高幼兒的學習欲望。教室要讓幼兒在不斷的聽、看、摸、問中不斷滿足自己的好奇心。在教學過程中，教師要不斷探尋幼兒的興趣點，為學生提供交流探討的機會，教師可以通過提問題的方式，促進幼兒對問題的探索，促進幼兒發現問題并解決問題的能力。例如：教師在組織幼兒做“愛心屋”的過程中，幼兒會不斷嘗試將硬紙板上的畫的房子立起來，很多幼兒試了很多次都沒有成功。這時，幼兒就會在自己的身邊找一些支撐物，一個一個嘗試著把硬紙板支起來，幼兒最后選取了飲料瓶，硬紙板被支撐起來之后房子顯得更加立體了?？墒请S著事情的發展，新的問題也會不斷的來到，當有人經過時，紙板就會倒下。在這個過程中，幼兒們就會不斷想原因，是因為瓶子太輕了，那又該怎么辦呢？于是幼兒就會根據自己的經驗，在瓶子里加入水或土，使瓶子變沉，最后紙板終于立起來不會倒了。通過一次次的嘗試操作，幼兒在失敗中積累了經驗，在實踐中不斷的進行探索，這就是在無形中培養幼兒解決問題的能力。

四、掌握恰當的教學方法

幼兒在區域活動中，可以對自己使用的材料或是用具從多個角度進行觀察、感知、思考。幼兒能夠通過和材料的接觸去對材料進行分析，并解決所面臨的各種問題，積累生活經驗。由于幼兒活動的多樣化，教師在對幼兒進行引導時也要注重靈活性和多樣性。教師如果想要幼兒能在區域活動中獲得完整、全面的信息，就要引導幼兒積極解決生活中出現的各種問題。例如：在教師所組織的小話劇團活動中，幼兒都想選取自己喜歡的動物來表演，這時他們就因為由誰來扮演狐貍產生了爭執。幼兒認為狐貍狡猾且兇殘，誰也不愿意演這個角色。這時就需要教師對學生進行積極的引導，讓學生對狐貍有一個全新的認識。教師可以讓幼兒說一說自己心目中的狐貍是怎樣的，它都吃什么食物又在怎樣的環境下生活，也可以讓幼兒把問題到回到家中，與父母一起討論。在之后的區域活動教學中，教師可以向學生尋求答案，聽一聽在父母進行介紹之后，學生對于狐貍這種動物的理解，在這個過程中，孩子們會不斷分享自己的經驗和想法。通過這次區域活動的組織，幼兒在活動中找到了答案，懂得了從多個角度看問題，形成了實事求是的科學態度，提高了解決問題的能力。

五、靈活的運用小組合作

教師在組織幼兒進行區域活動中要靈活運用小組合作的教學模式，這不僅可以提高幼兒在區域活動中提高自己的解決問題的能力，還可以提高幼兒的小組合作能力。在幼兒區域活動過程中加入小組合作是非常必要的，通過合理的小組合作，對幼兒進行合理的搭配，可以實現對幼兒教育的優化。教師可以通過小組合作的方式讓幼兒共同參與到區域活動中，通過彼此之間的協調配合，提升學習能力，滿足幼兒的成長需求。在現代社會中，很多問題都是需要相互協作來完成的，而這種協作意識也是很多幼兒都缺失的。教師通過對區域活動的創新，通過協作，讓幼兒更快的解決問題。這種方法下，不僅能夠提高幼兒解決問題的能力，還可以引導幼兒適應社會的發展。

六、結語

綜上所述，在組織幼兒的區域活動過程中，教師要充分認識到幼兒區域活動的重要性，并對區域活動進行積極的創新，將區域活動不斷的融入到幼兒園的教學中。教師要以提升幼兒解決問題的能力為發展目標，通過建立多種多樣的區域活動方式來提高教學效果，滿足幼兒生長發展的需求，提高幼兒解決問題的能力，促進幼兒的綜合發展。

參考文獻：

[1]秦晴，孫民從.通過區域活動提升幼兒問題解決能力的策略探析[J].幼兒教育，2017（12）.