淺談幼兒教師進行黃梅戲教育教學的現狀及困惑

孟曉宇

摘 要：目前國家大力弘揚傳統文化，提倡“戲曲進校園”，黃梅戲作為安徽地區富有特色的地方劇種也成為“戲曲進校園”的一項重要組成部分。本文根據合肥市黃梅戲傳承基地之一的中海原山幼兒園教師在開展黃梅戲教育教學的現狀，發現幼兒教師在幼兒園進行黃梅戲教育教學中的困惑，并提出相應的建議。

關鍵詞：幼兒教師; 黃梅戲; 教育教學

中圖分類號：G612 ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-080-001

黃梅戲作為優秀的傳統文化，幼兒教育是其傳承的重要部分，如何讓黃梅戲在幼兒園中更好的傳承，幼兒教師在進行幼兒園黃梅戲教育教學中有哪些困惑？如何實施適合幼兒年齡特點的黃梅戲曲教育？筆者將從以下方面進行闡述。

一、教師在幼兒園進行黃梅戲教育教學的意義

（一）有利于黃梅戲的傳承

如今面對越來越多元化的文化教育中，隨著黃梅戲賴以依附的特定時期文化的消失，黃梅戲的傳承與發展面臨重大的挑戰。幼兒教師作為幼兒教育實施的主導者，開發和研究出適宜幼兒園的黃梅戲教育則更加有利于黃梅戲的傳承。

（二）促進教師業務能力的提高和發展

首先，要進行黃梅戲傳統方面的教學，教師本身對于黃梅戲要有所了解，了解黃梅戲的藝術特點，熟悉黃梅戲的經典曲目，豐富了教師本身藝術知識;其次，教師在開發黃梅戲的教育教學要中不斷的思考、研究，對于自身的教學能力、教研能力都是有個很大的提高。

二、幼兒教師在進行黃梅戲教育教學的現狀和困惑

（一）幼兒教師在進行黃梅戲教育教學的現狀

1.幼兒教師對于黃梅戲普遍了解不多。筆者在對教師的訪談中發現，很多老師在對于黃梅戲的了解并不多，大多數老師能知道黃梅戲，對其中最熟悉的是《天仙配》和《女駙馬》，但是對于唱或者準確的故事背景并不是很了解。老師們對于黃梅戲一知半解，那對于教授孩子就更是難上加難了。

2.幼兒教師對于黃梅戲教育教學活動多以欣賞為主。盡管大多數幼兒教師都認可黃梅戲在幼兒園中傳承的重要性，但因為教師本身并未接受過專業的黃梅戲教學，對黃梅戲也了解不多，授課存在困難，教師們更愿意選擇讓孩子們欣賞黃梅戲。然而學齡前兒童年齡小，對黃梅戲的理解能力與接受能力還比較弱。

（二）幼兒教師在進行黃梅戲教育教學中所遇到的困惑

1.對于黃梅戲曲教育教學曲目選擇的困惑。黃梅戲有“大戲三十六本，小戲七十二折”，每一出黃梅戲都有其故事情節。很多曲目對于孩子來說要么太難要么內容遠離孩子的生活實際。

2.對于黃梅戲曲教育教學側重點的困惑。黃梅戲有著自己獨特的妝容、服飾、語言和唱腔等，在進行黃梅戲教學中，老師對孩子的教學的重點應該在哪呢？正如一位老師所說：“我以前沒有接觸過黃梅戲，對于黃梅戲的唱腔、曲調都不太懂，在教學中，對于孩子的傳授的重點是放在黃梅戲的曲調上呢？還是黃梅戲的語言上呢？”

3.對于黃梅戲教育教學形式、方式上的困惑。借用一位老師的話：“我不知道怎樣進行黃梅戲的教學，但是也知道一點，比如給孩子們聽聽黃梅戲，但是怎么樣用適合孩子年齡特點的方式方法教授孩子，我仍然不清楚。”

三、對于幼兒園教師進行黃梅戲教育教學的建議

（一）提高教師對于黃梅戲的專業素質

1.教師本身要學無止境。俗話說“活到老學到老”，幼兒教師在面對不斷變化的教育環境時要不斷地學習。在進行黃梅戲教育教學時，教師要有責任意識，認同黃梅戲曲對幼兒的教育價值，從而不斷的學習、研究黃梅戲和其教育教學，自身才有更多的知識教授給孩子。

2.園所要承擔起責任，促進教師專業素質的提高。幼兒園可以定期召開黃梅戲教育教學的教研，讓教師不斷明確方向、明確方法。加上幼兒園里也有很多的年輕教師，經驗和教學方法都沒有老教師豐富，進行教研能使教師集思廣益，不斷地進行糾錯改正，增強教師對于黃梅戲的教育教學能力。再者，幼兒園可以聘請相關人員對教師進行定期培訓或開辦講座，幫助教師了解黃梅戲的精髓。

（二）選擇合適的黃梅戲曲目和內容

黃梅戲曲目繁多，內容涉及廣泛，但不是所有的內容都適合進行幼兒園黃梅戲教育教學的，教師需要對黃梅戲的內容進行有針對性的整理和加工。在教學中需要依據不同年齡段幼兒的興趣愛好和認知特點，來選擇適合的黃梅戲授課內容，吸引幼兒積極參與到活動中。教師可以將旋律適當的改編簡單一些，幼兒進行學唱、表演，這樣可進行語言、藝術、科學等方面課程。

（三）進行多種形式的黃梅戲教育教學

1.對于黃梅曲調戲進行簡單化。黃梅戲的大部分曲調還是很難的，例如《天仙配》《女駙馬》《告糧官》《孟姜女十二月調》等，里面有很多長音、高音，不適合孩子們。所以在面對幼兒時，“根據幼兒的聲線特點和興趣，采取刪減的方法，重新將旋律進行組合裁剪，根據故事情節的發展，借助休止或者半休止，自然地將長音進行切割，大大降低幼兒學習的難度”。

2.舊曲新詞。傳統黃梅戲的內容很多對于幼兒來說還遙遠的，特別是小戲，小戲貼近當時的人民生活，而且很多歌詞都是成人化的。教師可以根據現在的生活將黃梅戲的曲調里面填入新的詞，變成幼兒感興趣的。

3.增加游戲性。黃梅戲的小戲、大戲講述了很多故事，教師可以根據這些故事設計情境性的游戲教學，也可根據黃梅戲的曲調特點設計音樂游戲，讓幼兒在玩中學。

綜上，筆者認為在幼兒園進行黃梅戲的教育教學，幼兒教師需要根據幼兒的年齡特點來進行適宜性的教學，這不僅是教師所需要努力的，也是幼兒園、社區乃至社會所共同努力的。

本文系合肥市教育科學規劃項目之課題“幼兒園黃梅戲園本課程的開發與實踐研究”（編號：HJG18064）研究成果論文。

參考文獻：

[1]蘇立.蘇州傳統戲曲在幼兒園音樂教育活動中的傳承現狀及策略研究[J]天津市教科院學報，2018，（01）：75-77

[2]方明惠.融合童話故事讓傳統戲曲更鮮活[J]教育家，2018（27）：61