高中英語教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用方式

【摘要】教育全球化發(fā)展給我國教育事業(yè)帶來了更高的挑戰(zhàn)和標(biāo)準(zhǔn)，英語作為我國高中教育的重要組成部分，不僅僅只局限于學(xué)生專業(yè)知識的提升，更是肩負(fù)著跨文化交際能力的重要使命。選取科學(xué)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)高中英語教學(xué)高質(zhì)量高效率發(fā)展有著重要的意義和作用，情境教學(xué)法是現(xiàn)代教育中十分重要的一種教學(xué)方式，本文主要以高中英語教學(xué)為中心，就情境教學(xué)法的應(yīng)用方式進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】高中教育;英語教學(xué);情境教學(xué)法;應(yīng)用方式

【作者簡介】曾梅芳，江西省定南中學(xué)。

情境教學(xué)法，是一種充分尊重現(xiàn)代教學(xué)理念，對于教學(xué)實踐來說有著重要價值和意義的教學(xué)方法。近些年來，隨著教育全球化的推進(jìn)，隨著我國教育改革的不斷深入，人們對于高中英語教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。英語是國際交流溝通的重要橋梁，承擔(dān)著重要的責(zé)任和義務(wù)。本文主要就情境教法學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用方式進(jìn)行分析和研究，旨在推動我國英語教學(xué)持續(xù)發(fā)展。

一、 通過營造氛圍展開高中英語情境教學(xué)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)下的高中英語教學(xué)理念存在著一定的滯后性，教學(xué)模式守舊，教學(xué)改革不徹底，教師仍然過分關(guān)注于學(xué)生的成績，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，由此不利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提升，不利于高中英語課堂高質(zhì)量高效率展開。將情境教學(xué)法應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中，可以激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，可以促進(jìn)課堂整體效率的提升。例如，在講“School life”這部分內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生設(shè)定出圖書館、餐廳、操場、宿舍等場景，合理應(yīng)用各項教具、圖片、模型以及實物等，通過這樣的方式，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，來展開情境式教學(xué)，促進(jìn)高中英語教學(xué)更加的真實，讓學(xué)生更加直觀地、清楚地感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有助于促進(jìn)高中英語課堂高效發(fā)展。

二、 通過巧設(shè)問題展開高中英語情境教學(xué)

通過設(shè)定問題來展開情境教學(xué)的重點在于問題的選取和制定，有效的教學(xué)問題能夠拓展學(xué)生想象的空間，能夠充分調(diào)動學(xué)生的自主探索意識，能夠有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。而高中英語教學(xué)本身即是由一個個從提出問題、探索分析問題到解決交流問題的過程組合而成，因此通過巧設(shè)問題來展開高中英語情境教學(xué)必將在實際教學(xué)中發(fā)揮出積極的意義和作用。高中生往往具有一定程度的英語基礎(chǔ)，教師在實際教學(xué)過程中可以將學(xué)生作為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，讓學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)過程中能夠自主地去發(fā)現(xiàn)和提出問題，提升學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望，有助于學(xué)生更全面更深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于促進(jìn)學(xué)生聽讀說寫等綜合能力的提升。

三、通過聯(lián)系生活展開高中英語情境教學(xué)

高中英語教學(xué)的最終目的是服務(wù)于生活，將英語教學(xué)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、消化和吸收英語知識，有利于提升英語學(xué)習(xí)的實用性，有利于讓學(xué)生進(jìn)一步體會英語學(xué)習(xí)的意義。通過學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出高中英語教學(xué)情境，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地加入所設(shè)置的情境之中，教師可以以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ)，將超市、家庭、學(xué)校等學(xué)生熟悉的場景引入高中英語教學(xué)之中，促進(jìn)高中英語教學(xué)高效展開，以此促進(jìn)學(xué)生提升專業(yè)水平。例如，在講“Travel journal”這部分內(nèi)容時，教師就可以充分聯(lián)系學(xué)生的實際生活，構(gòu)建旅游的情境，將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生展開角色扮演，如此可以使高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容更加的豐富化多彩化，讓學(xué)生在生動、形象的英語教學(xué)課堂中獲取更多的知識，提升自身的口語表達(dá)能力，豐富自身的英語素養(yǎng)。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將英語知識應(yīng)用于實際生活中，比如在高考的影響之下，學(xué)生的壓力普遍比較大，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語給自己的朋友寫一封信，傾訴一下自己的煩惱，創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，既能夠排解學(xué)生的煩惱和壓力，又能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力，這對于高中英語的學(xué)習(xí)起到了積極作用。

四、通過教育技術(shù)展開高中英語情境教學(xué)

近些年來，信息技術(shù)的發(fā)展給我國的教育事業(yè)注入了新鮮的血液和活力，各種各樣的現(xiàn)代教育技術(shù)得到了更廣泛地關(guān)注和應(yīng)用，目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中主要的教學(xué)方法之一。通過多媒體技術(shù)結(jié)合高中英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出跨越空間、跨越時間的教學(xué)情境，將枯燥無聊的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動態(tài)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加直觀、具體地對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生的感悟、理解，實現(xiàn)學(xué)生英語知識的積累和整體素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，英語教學(xué)作為高中教育的重要組成部分，對學(xué)生專業(yè)水平的提升和綜合素養(yǎng)的發(fā)展都具有重要的價值和意義。情境教學(xué)是在教育改革過程中逐漸衍生和完善的一種教學(xué)模式，將其應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，通過營造氛圍、創(chuàng)設(shè)問題、聯(lián)系生活及教育技術(shù)四個方面就其應(yīng)用策略進(jìn)行淺述，旨推動我國高中英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)展開，促進(jìn)我國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜瑋.高中英語教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用方式分析[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（18）：236-236.

[2]周海棠.淺談情境教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語旬刊，2015（5）：4-4.