彩練當空舞蹁躚，綢鄉文化促蝶變

魏玉曉 王文慧

絲綢是柳疃的文化名片。學校立足地域特色，依托絲綢文化資源優勢，以提升學生核心素養為關注點，堅持整體推進與主題突破相結合，探索絲綢文化實踐活動課程，達到面上開花點上結果的效果。

一、整體推進面上開花

（1）結合國家課程，滲透絲綢文化。創造性地使用國家課程，滲透絲綢文化元素，創生教學資源，引導學生多角度審視絲綢文化，體驗其內涵，提升課堂文化品質。道德與法治《生活中講規則》中的誠實守信，拓展柳疃絲綢的名人軼事《十個銅板的故事》，了解柳疃人民在制作、營銷絲綢時秉承誠信的理念，創造輝煌歷史，讓其內化為優秀品格，并發揚光大。

（2）編寫校本教材，凸顯地域特色。①內容融合。校本教材《彩練當空舞》，分8大板塊，源遠流長的絲綢歷史、巧奪天工的制作工藝、橫貫東西的絲綢之路、難以割舍的紅樓淵源……每個板塊以專題內容和探究活動相結合的方式呈現，利用研、講、寫、畫、做等形式，形成有機統一整體。②目標螺旋。同一課程資源，根據不同年段學生的心理水平和學習能力，確立年級活動目標，呈現螺旋上升趨勢。③主題長短。長線主題由具體的短線主題串聯而成，源遠流長的絲綢歷史分為：掘源篇、察今篇、探索篇，其中掘源篇分為柳綢文化發展的獨特條件初探、古代的養蠶與植桑、古代繅絲流程與技術、古代絲綢的品種與特色、古代絲綢的織造工藝等，這樣長短結合，相得益彰。

（3）開展研學活動，延伸課堂教學。