新媒體時代基層電大三全育人工作模式研究

摘 ?要 探索新媒體時代背景下“三全育人”體系模式，有利于創新工作理念，豐富電大成人思想政治教育的理論研究內容。結合新媒體時代大環境與實際小環境，充分運用現代信息技術來提高新時期學員思政教育實效，探索構建適合基層電大實際情況的“三全育人”體系模式，助力學生成長發展。

關鍵詞 新媒體;三全育人;思政教育;基層電大

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）19-0059-03

1 引言

隨著計算機技術和通信技術的迅猛發展，當今社會全面進入新媒體時代，多元文化的交融交鋒十分激烈，為高校思想政治教育帶來新的挑戰與機遇。2017年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化教育體制機制改革的意見》，指出要健全立德樹人系統化落實機制，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制。“三全育人”的理念契合了黨中央對高校德育工作的要求，也符合時代的發展要求及德育發展的規律，是當前探索德育工作所不能忽視的重要課題，也是當今時代比較理想的高校德育模式。

2 國內外研究現狀

國內研究現狀 ?“三全育人”是一個系統的全面育人的指導思想和原則，早在20世紀80年代就已經產生，在我國經歷了幾十年的發展，并成為一種被教育者廣為接受的教育理念和指導思想。它并不是一個口號或者空洞的原則，而是可以活化到具體工作實踐的機制和模式。目前，學者的研究一方面把“三全育人”模式研究推向一個新階段、新水平，為我國的大學生思想政治教育工作提供了寶貴的理論指導;另一方面體現了廣大理論工作者對“三全育人”體系的研究一直非常關注和重視，該研究也是一個需要根據時事不斷更新、不斷探討的有意義的課題。當然，通過分析也看到目前此類研究還存在不足，即重復嚴重、創新較少。無論是關于“三全育人”的概念分析，還是對于構建“三全育人”體系相關對策的研究，大多存在思路一致、內容相仿、泛泛而談等問題。缺乏創新點，大大降低了這些研究成果對大學生思想政治教育實踐的指導意義。

現階段，在電大整體開放教育思想政治教育研究比較落后的前提下，關于新媒體背景下的電大思政教育工作研究也很少，搜索知網，僅有幾篇文章有所涉及，且研究還停留在理論層面闡述，缺乏實踐性。

國外研究現狀 ?“三全育人”是我國所特有的一種教育模式，迄今為止，國外尚未提出這種教育模式。但是國外一些思想與“三全育人”思想相吻合，如杜威提出的“學校生活、教材和教法三位一體的德育模式”就與“三全育人”中的“教師育人，全方位育人”有相通的地方。同時，國外一直注重研究以數字化學習方式將學習內容與教育服務統一起來的高效學習過程，側重于從人類學、社會學、心理學等方面入手，在社會實踐中開展理想、信念和國民教育;通過現代媒體技術的學習實現文化引導，隱性地滲透意識形態，在這個方面也與新媒體時代背景下的“三全育人”模式有異曲同工之處。

3 研究意義

理論意義 ?有助于健全和完善開放教育成人思想政治教育工作的載體理論。在新媒體時代背景下探索“三全育人”體系模式，不僅豐富了基層電大開放教育學員思想政治教育的內容，而且拓展了電大成人學員思想政治教育的載體研究范圍，為創新電大成人思想政治教育模式提供了新的契機。

實踐意義 ?電大成人的思政教育具有一定的特殊性，新媒體時代背景下“三全育人”體系模式探索有助于提高學員的思想政治覺悟，激發學員的學習熱情、興趣發展和創新能力，增強學員對開放大學的認同感和歸屬感，促進良好學風、校風的形成，打造具有基層電大開放教育特色的獨特校園文化，從而推動開放教育思想政治教育實踐朝著更加科學合理和更具實效性的方向良性發展。

4 新媒體時代背景下“ 三全育人”體系工作模式探索

基層電大應結合新媒體時代大環境與本校實際小環境，充分運用現代信息技術來提高新時期學院思政教育實效，探索構建適合基層電大實際情況的“三全育人”體系模式，助力學員成長發展。學校應堅持立德樹人根本任務，結合基層電大實際，全面提升電大思政工作的實效性，精心設計圍繞“一條主線”（社會主義核心價值觀），注重常態化協同育人、機制化保障、精準化引領、品牌化推進，構建“兩個陣地”（線上、線下）、打造“三項品牌”（品牌團隊、品牌活動、品牌項目）的“123”思政育人新格局。

注重常態化協同育人 ?思政工作不應是思政課教師或者是班主任的單打獨斗，必須打整體戰、出組合拳，應堅持協同育人為常態，努力構建上下聯動的校內校外、課內課外、線上線下協同育人的“立交橋”，提升育人質量。學校應高度統一對思政工作的認識，配齊配強思政職能科室人員，確立思政輔導員，打造線上線下全程專職的“一站式”日常管理，大力發揮課程育人的主渠道作用，充分利用校內外的資源與社會熱點同頻共振，以社會大課堂激活思政小課堂，擴大育人工作的空間，促進思政教育的發展。

學校要結合開放教育學生的實際情況，深入探索符合成人和遠程教育特點的學生思想政治教育的內容、形式、方法、模式和途徑，進一步提高開放大學學生思想政治教育水平，助力學生成長和發展;要加強對思政工作的整體設計，學習兄弟院校學生思政工作的經驗，緊密結合基層電大實際和上級電大學生思政工作的總體要求，有的放矢地設計開展各類具有實效性的活動，推動思政研訓團隊課題研究，并在此基礎上邊推邊改邊總結，及時發掘新經驗、好典型，營造良好育人氛圍。

強化機制化保障 ?學校應設立思政工作專項經費，持續加大對思想政治工作的投入力度，健全多舉措激勵機制，對于在“三全育人”工作中表現突出的教師和學生給予鼓勵與表彰;要持續完善各類開放教育學生制度、思政活動機制，進一步建立健全學生干部和學生黨員隊伍;進一步規范開放教育網上黨總支、學生志愿服務團、學生社團的各類規章制度建設，使其向規范化、長遠化發展。

采取精準化引領 ?立德樹人根本任務的落實離不開有效的師生互動，然而思政工作被弱化、難落實、見效慢等問題一直是困擾各級電大的難題，因此，喚起更多的學員參與學校活動是當前做好開放教育思政工作的關鍵。學校應堅持以生為本，圍繞學生、關照學生、服務學生，倡導“樂學、真學、善為”，從學生需求出發，開展各類形式多樣、內容豐富、與社會主旋律同頻共振的“精品”品牌活動項目，例如：

1）評優爭先樹榜樣，即開展優秀學員、優秀畢業生評比活動;

2）典型范例有互動，即充分挖掘學生的隱性思政資源，不斷樹立學員身邊的典型，積極釋放正能量，通過各類展評活動營造良好的校風，如開展“最美學員展評”等活動;

3）社會焦點有呼應，即開展新時代文明實踐參與活動，抓住地方政府熱點，以社會志愿服務團為陣地開展新文明實踐志愿服務活動，同時聯動社會資源，深入開展創新創業教育，強化服務社會的能力;

4）學風建設有實招，即開展上好“開學第一課”、學員曬高顏值作業比賽，營造“班干部帶頭抓過程，全員努力抓學習”的氛圍，更重要的是為全體學員搭建學習交流互鑒共進的平臺;

5）線上線下共推進，即開展主題教育宣傳活動;

6）黨員引領創品牌，即建立開放教育學生網上黨組織，把網上黨組織建設成為學校開放教育思政工作的金名片，真正發揮舉旗幟、建核心、樹榜樣、發聲音、促學風、提質量的作用，有力推進學校“三全育人”的思政工作新格局。

要建立“1+7+1”的學生網上黨組織核心：前一個“1”即設立一個開放教育學生網上E黨總支;“7”即按入學時間共設七個學生網上黨支部，包括面向入學大一新生的支部，分別面向在籍在讀第二學期、第三學期、第四學期黨員學生的三個支部，面向在籍在讀第五學期黨員學生的準畢業生支部，畢業生校友支部，“一村一”大學生支部;后一個“1”即成立一支網上黨組織建設管理隊伍，設指導員和輔導員。

推進品牌化建設 ?通過開放教育網上黨支部凝聚和傳播正能量，充分展示學員積極向上的精神風貌，建立并完善新時代學生志愿服務團社會實踐品牌項目，展示學院學以致用、融入社會、奉獻社會的良好形象。建設高水平學生思想政治教育隊伍，大力開展學生思想政治教育工作人員培訓，加強學生思想政治教育工作人員的專業素質和專業水平，提高教師科研水平，凝聚高素質教師力量，打造集資源建設、課程教學和指導功能于一體的跨區域思想政治理論課網絡教學品牌團隊。

5 結語

開放教育思政工作是培養地方應用型人才的關鍵，也是促進教學、招生、管理等各項工作的有力武器。當前隨著電大轉型發展新形勢、新情況的出現，電大學員的思想觀念和價值取向也會發生很大變化，開放教育思政工作更需要加強頂層設計，強勢推進，加強保障，盤活資源，創新載體。基層電大應充分發揮系統辦學和遠程教育優勢，結合成人學生的特點，不斷完善育人機制、創新育人載體、強化育人保障、提升育人質量，加快建立新媒體時代“三全育人”新格局，引領學生成為行業企業一線改革創新、基層社會治理和鄉村振興的優秀實用人才。

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項目來源：2019年度浙江省高校思想政治教育研究會浙江電大分會研究課題“新媒體時代基層電大‘三全育人體系研究”（課題編號：SZKT-19B14）。

作者：章璽，浙江廣播電視大學長興學院思政處主任，主要從事開放教育成人思政教育研究（313100）。