基于“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”模式的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索

梁敏華 阮志燕 蘇新國

摘要：中國正處于全面推進(jìn)“中國制造2025”的關(guān)鍵時(shí)期，高素質(zhì)實(shí)踐創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)是核心。文章分析了高職院校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力過程中的困境，提出了基于“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”模式的培養(yǎng)方法，從項(xiàng)目來源、團(tuán)隊(duì)組建、能力強(qiáng)化、評價(jià)體系等方面展開闡述該法的具體實(shí)施，以期切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目導(dǎo)向;任務(wù)驅(qū)動;實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0218-02

2015年5月，國務(wù)院頒布《中國制造2025》實(shí)施方案，方案從國家層面全面闡述、部署推進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的方法、路徑。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”“工匠精神”等強(qiáng)國戰(zhàn)略的提出與實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”的現(xiàn)實(shí)需要密切相關(guān)。對于推進(jìn)我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，努力實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”的宏偉藍(lán)圖，高職院校責(zé)無旁貸。如何培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的具備創(chuàng)新意識、崇尚工匠精神的高技能人才，是當(dāng)前我國高職教育人才培養(yǎng)改革中面臨的重大課題。

一、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生被動接受，缺乏主動性

近年來，高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育毛入學(xué)率不斷升高，伴隨而來的是生源質(zhì)量問題沒法得到保證，這對高職院校的人才培養(yǎng)工作帶來很大困擾。學(xué)生理解接受新知識的能力參差不齊，基礎(chǔ)較為薄弱，這為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)設(shè)置了很大難題。學(xué)生從一進(jìn)校就被灌輸“學(xué)分修夠即可畢業(yè)”“60分萬歲”等安逸思想，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在這種大環(huán)境下推進(jìn)緩慢，甚至停滯不前。……