淺談中職院校學生的班級管理工作

朱明洋

中職學生生源質量較差主要表現是學生的思想認識水平不高，文化課基礎較差等。中職學生是一群需要更多的鼓勵與關愛的孩子。每一個班級都有自身的特色，身為一名中學職業院校的教師、班主任，能夠讓孩子們在班集體中和諧、健康快樂地學習成長，從而打造一個有愛、有學習氛圍、寬容、尊重的中職班集體，形成良好的習慣從而走向燦爛的人生。

一、微笑教育，以班為家，讓愛扎根

教育是國家萬年根本大計，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，班主任用愛對待學生，用真誠教授學生，學生也會回以真誠，進而樂于接受她的教育和管理。班主任面對學生，心中有愛，臉上會自然掛著微笑。教師的微笑，對學生來說不只是一個笑容那么簡單，給學生帶來的更多的是得到肯定的感受，而這種被老師肯定、重視的感覺會激發學生更強的上進心和學習熱情，是一個很好的正反饋效應。我發現我的一個微笑，或一句非常簡單的鼓勵和表揚，都會給孩子們帶來一天的進取和開心，漸漸地這些孩子們也朝著我所期待的方向發展。我在她們的眼里既是嚴師更是摯友。我手機二十四小時開機，不論何時，不論何地我都第一時間接聽學生及家長的電話，不厭其煩地解答她們的各種咨詢和問題。課間和她們閑聊時，她們依偎在我的身旁，挎著我的臂膀，我深深地感受到了家的溫馨。我所做的一切，孩子們都看在眼里，我對她們都付諸真心，同時我也收獲了真心滿滿。

二、強化思想認識，培養學生集體榮譽感和班級凝聚力

開學第一課，我向班上學生解析了我校的校訓、校風：勵志圖強、和諧共生;崇德尚技、求是創新。十六字精短卻鈧鏘有力，在花樣年華的時光樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀格外重要。我鼓勵她們正確面對中考成績對她們造成的沖擊，激勵她們在人生的第一次低谷中站起來，并勇敢地走下去。

對于學生而言，班級就是一個特殊的大家庭，能夠自發地有集體榮譽感、主人翁意識是一個班級體的榮幸。集體活動是培養學生集體榮譽感和增強班級凝聚力的最好載體，我經常鼓勵學生參加學校組織的各項活動，在我校運動會期間，全班學生踴躍報名參加，并取得了團體二等獎的成績;在校園歌唱比賽中，我鼓勵班上的孩子去參加、去嘗試，我們班的一名同學成功闖入前3強;演講比賽中我班兩位同學分別榮獲第一名和第七名的好成績。登臺展示不僅需要勇氣更需要實力，身為班主任，發現學生的閃光點并加以鼓勵，會給學生莫大的信心和勇氣。衷心希望我校的舞臺能成為她們走上更大舞臺的起點。

三、加強班委建設，建立健全班級管理制度

這個年齡的學生正處于青春期、逆反期，對世界她們擁有了自己的想法和看法。要想管好這個班，只靠一個或者幾個老師的嚴格管教顯然是不足的，關鍵是要強化班級的建設，培養和引導學生學會自我管理。所以在班級建設方面，我慎重地進行班干部的選拔和培養。選拔那些在學習及日常活動中，表現優異熱衷班集事務且有管理能力的學生作為班干部。但班干部不搞終身制，要定期選舉，從而培養她們的危機意識和進取精神。對于選拔出的班委，我常教育她們要嚴于律己、以身作則，努力的提高自身素質，才可以獲取大家的信任，從而具有強的號召力。此外我經常性地與班干部交流、談心，我與班干部之間建立了深厚的友誼和相互信任的基礎，為了充分鍛煉和培養她們，我把很多班級工作都放手交給她們，給予她們充分的鍛煉機會，而我主要在宏觀上加以指導，在工作中允許她們出現失誤，并給她們改正的機會。一周一次班委會，由班委組織對這一周的情況簡單的總結同時制定下一周的工作目標，我則對她們多鼓勵、多指導，出現問題及時糾正問題。再如：班內各種活動的開展，主題班會召開等都是班委會組織學生討論后，制定出方案并遵照執行。班委是班主任的左右手，培養得力的左右手需要班主任自己多去發現以及鼓勵。

四、與科任教師加強合作，班級管理無死角

作為班主任，在制定班級的工作計劃與班規、選拔班委成員與各科科代表、以及優生培養與后進生的轉化等工作當中，我積極的邀請各科任老師們參與進來，我尊重、參考并采納各科任老師們所提出來的寶貴意見與建議，并及時實施。比如說讓各科任老師選擇自己本學科的科代表;在后進生轉化工作中，讓各科任老師協助我一同培養出班級的拔尖人才等。作為班主任，我把各科任教師視為我們這個教育團隊不可或缺的一部分。班務管理全面覆蓋，不留任何死角。同時我充分利用各種機會，經常做學生的思想工作，教育并引導學生多找自身原因做自我批評，尊重每位科任老師在教學工作當中的付出，形成學生尊敬老師，彬彬有禮、努力向上，老師關愛學生、細致耐心、嚴謹認真的好局面。

五、培養學生良好的學習習慣、紀律習慣，生活習慣

好的學習習慣的養成有助于良好班級學習風氣的形成。每一個新學期開始，對我而言，我都是新班主任，對我班上的學生而言，她們是每個學期開始第一次踏入中專的課堂。身為班主任，我要幫助她們盡快地適應新階段的學習生活，培養他們的自信心和歸屬感。上課由淺入深，從簡單問題逐步挖掘，一點點增加難度，既提高學生們回答問題的主動性，也鍛煉了學生們的思考能力和邏輯分析能力。課下我經常與任課老師了解孩子們在課堂上的表現，以及作業完成情況，以便及時掌握第一手資料，將個別學生出現的不良行為現象消滅在萌芽的狀態，這樣極大地促進了孩子們未來的發展。

作為學前教育班，我班上的學生以后大多數會步入到各所幼兒園任教。要想成為一名合格的幼兒教師不僅需要許多專業技能，更需要一份真摯的愛心。所以我非常重視培養孩子們的良好品德，隨時隨地傳播正能量。言傳不如身教，教會學生有耐心和有愛心，講只是微不足道的一方面，如何運用才是根本。做為老師，當學生遇到問題或者犯錯的時候，我耐心地聽學生的解釋以及深入了解學生的心理狀態和思想動態，進而有針對性地解決問題。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，漫漫教育路，我愿以己之力，用吾之愛繼續培育祖國的花朵！這責任重大！這使命必達！