“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究

張牧蓉

【摘要】當(dāng)前，我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面取得了很大進(jìn)步，多個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)已經(jīng)廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融為一個(gè)整體。在教育領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的工作提供了不可或缺的便利。由此，教師也根據(jù)這一趨勢(shì)的發(fā)展對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行合理化創(chuàng)新。因此，通過就在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用教學(xué)策略進(jìn)行研究，并希望此次論述能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提升。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 小學(xué)英語(yǔ) 策略研究

英語(yǔ)本身就是一門語(yǔ)言，和我們使用的漢語(yǔ)以及學(xué)習(xí)的語(yǔ)文有著相同的特點(diǎn)，需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)詞匯和句式的積累和復(fù)習(xí)。同時(shí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也需要相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)英語(yǔ)，促使學(xué)生能夠更加牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用技能，為后期的人生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及的今天，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)方法以及為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為新課標(biāo)改革的亮點(diǎn)所在。本文就在“互聯(lián)網(wǎng)”模式下的英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行討論研究。

一、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下的新型英語(yǔ)教學(xué)要求教師要根據(jù)自己的課堂所需，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)廣泛應(yīng)用到教學(xué)之中，確保學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠在更加積極的狀態(tài)下開展。并且新模式下的英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說，不僅有課本上的知識(shí)，更有網(wǎng)絡(luò)上的一些音頻、視頻、圖片等資源，教師可以根據(jù)以上網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高自身應(yīng)用英語(yǔ)的能力，也借助這些資源來(lái)提高課堂的工作效率，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。同時(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)——如滬江英語(yǔ)官網(wǎng)，該網(wǎng)站從英語(yǔ)的詞匯、口語(yǔ)、閱讀等方面對(duì)英語(yǔ)愛好者以及學(xué)生進(jìn)行資源的整理和劃分，幫助他們更好的去學(xué)習(xí)和利用，獲取更多的英文信息。教師還可以教授學(xué)生自行借助網(wǎng)絡(luò)去查詢英文資料，這樣既幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，還能保證學(xué)生開展有針對(duì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)

任何一門語(yǔ)言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)中都必須開展更加廣泛的交流活動(dòng)，因此，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到了不可或缺的作用。但在我國(guó)，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)無(wú)疑是一大難題。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的突出之處也因此展現(xiàn)出來(lái)，教師可借助網(wǎng)絡(luò)的力量對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃。如手機(jī)APP英語(yǔ)流利說，這款軟件中不僅有對(duì)一些詞匯和文章閱讀的學(xué)習(xí)和理解，還能讓學(xué)生通過跟讀的方式去改正自己發(fā)音的錯(cuò)誤，同時(shí)該軟件還具有模擬真人對(duì)話訓(xùn)練的功能，可以構(gòu)建實(shí)時(shí)的英語(yǔ)對(duì)話情境，迅速提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。還有手機(jī)APP英語(yǔ)“趣配音”，里面有許多電影、動(dòng)畫片、視頻等各種不同類型的資源片段，學(xué)生可以從中選取一段進(jìn)行模仿配音，從而讓學(xué)生的口語(yǔ)能力得到充分的練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

三、開展趣味閱讀

閱讀是豐富學(xué)生語(yǔ)言積累、提升語(yǔ)言綜合應(yīng)用技能的有效途徑，英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)然也是如此。對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行閱讀，不僅可以學(xué)習(xí)到課本以外的詞匯和句子，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)他人作品的過程中形成正確的語(yǔ)感，提升對(duì)文本的感知和理解能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的迅速發(fā)展。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去進(jìn)行一些英語(yǔ)書籍的閱讀和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，網(wǎng)絡(luò)上的資源也非常豐富，能幫助學(xué)生搜索到圖文并茂、有趣的故事，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀的趣味性。如微信公眾號(hào)的蔡雷英語(yǔ)，這一公眾號(hào)中包含有大量的視頻學(xué)習(xí)課程，還有一些英語(yǔ)美文，聽故事學(xué)英語(yǔ)等功能，可幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以借用一些課堂時(shí)間進(jìn)行一些英語(yǔ)朗讀活動(dòng)，以對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力以及閱讀能力的綜合提升。同時(shí)，還有百詞斬“愛閱讀”版塊，它可以有音頻的朗讀，這也幫助學(xué)生糾正自己的單詞讀音，推動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)技能的迅速提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合來(lái)說，互聯(lián)網(wǎng)不僅從空間和時(shí)間上對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且對(duì)于教師的課程教學(xué)也起到了很大的便利作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式的新型教學(xué)方法，已成為新課標(biāo)的重要亮點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下以多種形式將課程內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的眼中，同時(shí)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資源，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的條件，創(chuàng)設(shè)更加良好的情境，提供更加廣泛、輕松的交際機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)中有升。而網(wǎng)絡(luò)也存在一些良莠不齊的信息，因此，在使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)，也應(yīng)合理地使用，取其精華，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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