“互聯網+”模式下小學英語教學策略研究

張牧蓉

【摘要】當前，我國在互聯網技術方面取得了很大進步，多個領域和行業已經廣泛應用互聯網技術，和互聯網技術已經融為一個整體。在教育領域，計算機網絡的應用，也為學生的學習和老師的工作提供了不可或缺的便利。由此，教師也根據這一趨勢的發展對自己的教學模式進行合理化創新。因此，通過就在“互聯網+”模式下對小學英語教學的應用教學策略進行研究，并希望此次論述能對學生的英語學習有進一步的提升。

【關鍵詞】互聯網+ 小學英語 策略研究

英語本身就是一門語言，和我們使用的漢語以及學習的語文有著相同的特點，需要經過長時間對詞匯和句式的積累和復習。同時，語言的學習也需要相應的語言環境，這樣才能讓學生有更多的機會去學習英語，練習英語，促使學生能夠更加牢固地掌握英語知識，加強英語應用技能，為后期的人生發展夯實基礎。因此，在互聯網已經普及的今天，結合互聯網技術為學生制定有效的學習方法以及為學生打造更好的學習環境已成為新課標改革的亮點所在。本文就在“互聯網”模式下的英語教學策略進行討論研究。

一、構建“互聯網+”的教學模式

與傳統的教學模式相比，在“互聯網+”的模式下的新型英語教學要求教師要根據自己的課堂所需，將“互聯網+”技術廣泛應用到教學之中，確保學生的英語學習能夠在更加積極的狀態下開展。并且新模式下的英語教學相對于傳統的教學模式來說，不僅有課本上的知識，更有網絡上的一些音頻、視頻、圖片等資源，教師可以根據以上網絡資源進行學習，以提高自身應用英語的能力，也借助這些資源來提高課堂的工作效率，豐富學生的知識積累。同時，使用網絡中的英語學習平臺——如滬江英語官網，該網站從英語的詞匯、口語、閱讀等方面對英語愛好者以及學生進行資源的整理和劃分，幫助他們更好的去學習和利用，獲取更多的英文信息。教師還可以教授學生自行借助網絡去查詢英文資料，這樣既幫助學生找到適合自己的英語學習資源，還能保證學生開展有針對性的英語學習活動。

二、進行多元化學習

任何一門語言類學科，在學習中都必須開展更加廣泛的交流活動，因此，有一個良好的學習語境，對于學生英語的學習起到了不可或缺的作用。但在我國，對于英語語境的創設無疑是一大難題。而網絡教學的突出之處也因此展現出來，教師可借助網絡的力量對學生的口語及英語學習進行指導和規劃。如手機APP英語流利說，這款軟件中不僅有對一些詞匯和文章閱讀的學習和理解，還能讓學生通過跟讀的方式去改正自己發音的錯誤，同時該軟件還具有模擬真人對話訓練的功能，可以構建實時的英語對話情境，迅速提升學生的英語口語能力。還有手機APP英語“趣配音”，里面有許多電影、動畫片、視頻等各種不同類型的資源片段，學生可以從中選取一段進行模仿配音，從而讓學生的口語能力得到充分的練習，提高學生的英語實際應用能力。

三、開展趣味閱讀

閱讀是豐富學生語言積累、提升語言綜合應用技能的有效途徑，英語學科當然也是如此。對英語文章進行閱讀，不僅可以學習到課本以外的詞匯和句子，還可以讓學生在學習他人作品的過程中形成正確的語感，提升對文本的感知和理解能力，促進學生口語表達能力的迅速發展。教師可以根據自己學生的實際情況，讓學生借助網絡去進行一些英語書籍的閱讀和學習，幫助學生提高自己的英語閱讀能力，網絡上的資源也非常豐富，能幫助學生搜索到圖文并茂、有趣的故事，增強英語閱讀的趣味性。如微信公眾號的蔡雷英語，這一公眾號中包含有大量的視頻學習課程，還有一些英語美文，聽故事學英語等功能，可幫助學生更好的學習英語。教師可以借用一些課堂時間進行一些英語朗讀活動，以對學生口語能力以及閱讀能力的綜合提升。同時，還有百詞斬“愛閱讀”版塊，它可以有音頻的朗讀，這也幫助學生糾正自己的單詞讀音，推動英語口語技能的迅速提升。

四、結束語

綜合來說，互聯網不僅從空間和時間上對于學生英語的學習有很大的幫助，而且對于教師的課程教學也起到了很大的便利作用。“互聯網+”模式的新型教學方法，已成為新課標的重要亮點。在互聯網的輔助下以多種形式將課程內容展現在學生的眼中，同時一些英語學習活動可以通過網絡搜索相關資源，為學生的英語學習提供更多的條件，創設更加良好的情境，提供更加廣泛、輕松的交際機會，實現英語學習效率的穩中有升。而網絡也存在一些良莠不齊的信息，因此，在使用網絡資源進行學習和教學時，也應合理地使用，取其精華，為學生營造良好的學習環境。

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